互助式教學模式在大學乒乓球課中應用的實驗研究

[摘 要] 互助式教學是在革除傳統乒乓球教學模式的局限和弊端的基礎上發展起來的，有利于推動大學生體育教學改革與發展，也有利于提升學生的體育素質。

[關 鍵 詞] 互助式教學；大學乒乓球課；應用；實驗研究

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0183-01

現階段，我國大多數高校的乒乓球教學還在沿用傳統的教學方式，實際教學效果并不理想。究其原因，是因為這種陳舊而單一的教學模式已明顯滯后于大學體育改革的進程，無法滿足大學教育和大學生發展的需要。

一、互助式教學模式的概念

所謂互助式教學，是指通過調節師生關系及其相互作用，促進師生、生生之間的互動交流，達到提高教學效果的一種教學法。與合作學習相比，互助式教學在注重合作小組成績評價的同時，還注重個體成績差異的考查，將學習過程中的“整體和個體”納入到評價機制中，強調師生、生生之間的互助交流，從而全面促進教學效率的提高和教學質量的優化?；ブ浇虒W模式有以下四個基本特征：一是注重學生在學習中的主體地位；二是實現學生之間多向的互助交流；三是培養學生良好的社會性活動；四是促進學生思維的活躍。

二、互助式教學在大學乒乓球課中應用的必要性

乒乓球課是大學體育教學的一個重要組成部分。開展乒乓球課的教學，不僅可以將乒乓球的基本知識和技能傳授給學生，還可將乒乓球文化傳授給學生，從而提高學生的綜合能力，促進他們的全面發展。因此，大學乒乓球課中采用互助式教學是很有必要的，主要體現在以下3個方面：首先，互助式教學符合大學教學大綱要求，有利于完善我國體育教學基本理論。其次，互助式教學可增進學生之間的互助交流，有利于建立和諧的師生、生生關系，有利于培養學生的互助合作精神。再次，互助式教學重視學生在學習中的主體地位。

三、互助式教學模式在大學乒乓球課中實施的原則

互助式教學不是任由老師和學生隨意進行的，而應在一定的教學原則下進行。具體來說，大學乒乓球課應遵循以下三個原則。

（一）主體性原則

學生是學習的主體，重視學生的主體地位是提高學生學習積極性的重要保證。因此，在互助式課堂上，老師應為學生創造一個有趣的情景課堂，為學生提供一個學習與交流的機會，加深師生、生生之間的溝通和交流，激發學生學習乒乓球課的積極性和主動性，鼓勵學生主動參與到乒乓球教學中，以提高學生的綜合素質。

（二）開放性原則

傳統的乒乓球課教學模式相對死板，不知變動，忽視了人與人之間的相互作用，極大地限制了學生的創新力。因此，開展乒乓球課的過程中實施互助式教學，就應堅持開放性原則，為學生營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，通過多種方式鼓勵學生積極探索乒乓球的學習規律。唯有如此，大學乒乓球課才能真正實現“互助”，進而提高效率。

（三）差異性原則

由于體育素養和個人興趣的不同，學生的乒乓球基礎的掌握程度也不同，同時學生的心理素質和接受能力也存在差異。因此，大學體育老師在新學期的第一次課上應對學生的乒乓球基礎有一個大致了解，然后依據學生水平的不同進行科學合理的分組，盡量讓所有學生都能積極主動地參與到教學活動中。

四、互助式教學教學模式在大學乒乓球課中實施的途徑

（一）明確教學目標

科學合理的教學目標能充分調動學生學習的積極性和主動性，從而促進乒乓球教學朝著最大績效方向發展。應根據課程的特點和學生的實際情況制定出合理的互助式教學目標，并將教學目標盡早告知學生，讓他們能早日了解教學目標的要求。學生只有在明確學習目標后，才能使互助式學習有效進行，進而優化教學質量，提高教學效率。

（二）合理劃分互助式小組

合理的互粉互助式小組是進行互助式教學的關鍵，分組時應依據學生之間的差別，按照“組內異質，組建同治”的原則，將學生分成每組4人的互助小組，小組成員在組內完成互助學習，在出現問題時，及時向老師請求幫助，訓練完成后，結合自己的心得體會進行小組討論，逐步改進聯系方法，提高學習效率。學生在互助小組中，通過相互之間的合作與交流，不僅提高了自己的乒乓球技能，還增進了與同學之間的友誼，培養了學生的互助合作精神。

（三）老師適時進行指導

在乒乓球教學中，老師既要為學生提供獨立思考、自主練習的實間和空間，又要為學生創造小組交流的機會。學生在乒乓球的互助學習中肯定會遇到或大或小的問題，這時體育老師不能“袖手旁觀”，而應多走到學生間進行巡視，對各小組的互助學習進行細致的觀察和介入，對遇到問題的小組要盡早進行指導。

（四）科學的立體評價

評價是課堂教學效果的集中體現，科學合理的評價不僅能夠有效促進學生乒乓球學習的積極性，提高學習效果，還能對“互助式”教學效果有一個準確有效的反饋，使體育教師及時調整教學目標及進度。

總之，互助式教學可以有效提高大學乒乓球課的教學效率，應在大學體育教學中進行廣泛的推廣和運用。

參考文獻：

劉長江，嚴春輝，楊侃.“互助式”教學模式在大學乒乓球課中應用的實驗研究[J].當代體育科技，2014（28）：38-39.