淺談如何優化成人教育高等數學課程教學

[摘 要] 成人高等教育是高等教育的重要組成部分，高等數學是成人高等教育理工類專業所開設的一門重要公共基礎課程，同時也是學生學習后續專業知識的重要工具。主要針對現階段成人教育的特點，從精選課堂教學內容和活躍課堂氣氛這兩方面著手探討如何改革成人教育高等數學的課堂教學，使得教學效率達到最優化。

[關 鍵 詞] 成人教育；高等數學；課程教學

[中圖分類號] G724 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0173-01

成人高等教育是我國高等教育的重要組成部分，高校成人教育是社會經濟發展對培養人才的需要，是促進社會和諧發展的需要。隨著高校的擴招，高等教育已經呈現大眾化趨勢，而成人高等教育的門檻也隨之越來越低。在這樣的環境下，成教學生的數學基礎日趨薄弱。高等數學是成人高等教育理工類專業所開設的一門重要公共基礎課程，同時也是學生學習后續專業知識的重要工具。通過該課程的學習，學生能初步掌握高等數學的基本概念、基本方法和基本運算技能，為學習后續課程和今后進一步獲得近代科學技術知識奠定必要的數學基礎。由此可見，高等數學這門課程的重要性不容小覷。但目前大部分成人教育的高等數學課程普遍存在“老師抱怨高數難教，學生抱怨高數難學”的怪現象。如何優化成人教育高等數學課堂教學已成為一個亟待解決的問題。那么如何改革成人教育高數課堂教學，使得教學效率達到最優化呢？筆者結合多年的教學實踐，認為應該從以下兩方面著手：

一、結合專業實際，精選課堂教學內容

眾所周知，成人教育的生源結構特殊，大部分學生基礎薄弱，部分學生年齡較大。再者學生工學矛盾較為突出，到校面授的時間不多。如果教師再按照傳統的教學理念，片面追求數學知識體系的完整性，給學生系統講授高等數學知識，面面俱到地“滿堂灌”，則會導致學生什么都學，卻什么都沒學到的不良后果。我們都知道，不同的專業需要不同的數學知識，因此成人教育的高等數學課程必須緊密結合專業實際，在保證高等數學課程連貫性的前提下，以“必需、夠用”為基本教學原則，精選課堂教學內容。

二、創新教學方法，活躍課堂氣氛

課堂教學中，師生互動是否良好，師生配合是否默契，課堂氣氛是否活躍，往往決定著教學效果的好壞。著名的蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，即使是最勤奮的學生，就算有意識地集中精力去識記教材，也會由于這種“不動感情”的課堂氛圍的影響而喪失理解因果聯系的能力 [1]。由此可見，活躍課堂氣氛是何等重要，成人教育的高數課堂更是如此。如何活躍課堂氣氛，我認為教師要做到以下兩點：

（一）構建良好師生關系，加強師生互動

高等數學課堂必須改革傳統的老師臺上講，學生臺下聽的教學模式。教師要縮短與學生之間的距離，加強與學生之間的溝通。教師可以從學生的個性特點、知識基礎以及學習態度等方面去了解學生。在了解的過程中，學生會感受到老師的關注和重視，自然會產生積極的學習心態，從而在課堂上配合老師的講課。在某種意義上說，課堂教學是教師與學生的交往過程，在這個過程中，教師起主導作用，學生起主體作用。因此，教師應該結合專業實際和學生實際設計有利于師生互動的教學環節，激發學生的參與欲。而在教學過程中，教師應協調好師生雙邊關系，營造和諧的課堂氣氛，讓學生愉悅地學習并掌握知識。

（二）采用靈活多樣的教學方法

教學方法也是影響課堂氣氛的重要因素。教師在給成教學生講授高等數學時，要善于采用靈活多樣的教學方法。常用的教學方法有：（1）啟發式教學法。把問題的重點、難點設置成若干個具有啟發性的問題，引導學生隨跟老師一起思考，并以老師的思維帶動學生的積極思維，以引起學生的共鳴。（2）設疑教學法。教師講授時，在每個關鍵點上，最好都能提出一些怎么辦的問題讓學生去思考，并給予必要的思考時間，學生思考到一定程度后，教師才說出問題的關鍵，學生就容易抓住問題的實質 [2]。（3）數學游戲教學法。教師可以創造性地把一些數學概念、數學公式游戲化，在課堂教學中，組織學生做數學游戲。通過游戲，讓學生感受到數學的樂趣，掌握相關的數學知識。（4）多媒體教學法。教師利用Powerpoint或Authwear等軟件進行備課。如用不同字型將重要的定理、概念、幾何圖形等標記出來，對函數圖像可以配以動畫及悅耳的聲音等，這樣可以吸引學生的注意力，從而激發學生學習高等數學的興趣。

成人教育的學生特殊，這就要求我們教師結合學生實際，創新教學方法，在教學實踐中反思總結，使得高等數學的課堂效率達到最優化，讓學生學到“必需”的數學知識，為后續專業學習提供“夠用”的知識保障。

參考文獻：

[1]王春凈.如何活躍高校教學課堂氣氛[J].高教高職研究，2011（12）.

[2]鄔國輝.加強數學教學，提高高等數學教學質量[J].科技教育，2012（10）.