淺談審美情感能力的培養(yǎng)在語文教學(xué)中的重要性

[摘 要] 素質(zhì)教育是在各個方面對學(xué)生進(jìn)行個性化教育。在中職語文教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的核心內(nèi)容就是要注重對學(xué)生審美教育的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。針對中職生的特點，依托語文課文內(nèi)容，教師不光傳授知識，更重要的是注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 審美能力；語文教學(xué)；中職學(xué)生

[中圖分類號] G718.3 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0169-01

一、中職生審美能力的現(xiàn)狀

在中職學(xué)校里，校園里呈現(xiàn)出的狀況是：有的學(xué)生審美出現(xiàn)一些問題，他們常常把丑當(dāng)作美，把言行的粗魯當(dāng)成個性的特點。課堂中呈現(xiàn)出的狀況是：老師在講臺上講得眉飛色舞，學(xué)生在課桌前卻聽得無精打采。在我們的語文課上，普遍的現(xiàn)象是只見秀美工整的板書、一絲不茍的講解，學(xué)生卻少有發(fā)言，原本可以閃現(xiàn)智慧火光的語文課卻成了一場獨角戲。針對學(xué)生審美教育不足的現(xiàn)象，作為一名中職學(xué)校的語文教師，應(yīng)該利用課堂通過潛移默化而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、鑒賞水平、創(chuàng)造力，最終使學(xué)生的個性得到全面而充分的發(fā)展.

二、審美能力在語文教學(xué)中的重要性

在語文教學(xué)中，教師可以借助語文課本，依托語文內(nèi)容，重點培養(yǎng)學(xué)生感受美和鑒賞美的能力。所以，作為一名語文教師，這就要求我們在語文教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生對知識的接受情況，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的素質(zhì)。教師不光傳授知識，還應(yīng)該將重點放在對學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)上，作為教師，我們知道培養(yǎng)學(xué)生的審美能力不是為了單純將學(xué)生打造成志趣高雅的藝術(shù)家，而是為了培養(yǎng)和塑造全面發(fā)展的一代新人。在中職語文教材中，有許多名篇佳作，朗讀起來令人感覺賞心悅目。例如《荷塘月色》追求的是一種情景交融的藝術(shù)之美。作者著力挖掘蘊(yùn)含文章中的詩情畫意，讓荷塘美景與月色融合在一起。在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力，就需要在形象感知的基礎(chǔ)上對文章內(nèi)涵進(jìn)行思索和分析，也是在發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ)上深化文章的內(nèi)涵。語文教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生獲得文化知識，身體健康地成長，而且還能讓學(xué)生在情感上得到美的熏陶。更為主要的是，在語文教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)具有得天獨厚的優(yōu)勢，語文教師讓學(xué)生通過耳聽、眼看的方式去發(fā)現(xiàn)一切美的事物，這樣不但能豐富課堂教學(xué)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對塑造學(xué)生的人生觀和價值觀都有十分重要的作用。

三、在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

（一）閱讀詩歌，使人更加高雅

通過誦讀古詩詞，學(xué)生不僅能體會中華文化的輝煌璀璨，而且能幫助學(xué)生變得更加文明以及志趣高雅。學(xué)習(xí)古詩詞能夠讓學(xué)生在美的世界里明辨是非，感知美丑，也能幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向。一首好的古詩就是一位引路人，它能指引你不斷地去提高自己的文化修養(yǎng)，不停地修正自己的一言一行，凈化自己的靈魂，從而提高學(xué)生對生活中美的感知力、鑒賞力以及審美力。

（二）閱讀好書，使人變得更加高尚

居里夫人說：“書，就是社會，一本好書，就是一個好的社會，它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！遍喿x好書，就是讓學(xué)生在閱讀過程中獲得健康的思想，一本好書能教你不用出門便了解這個世界，從而認(rèn)識你自己。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生讀一些好書，這樣才能使學(xué)生從好書中受到各種美好事物的感染和陶冶，才能認(rèn)識真善美，才能樹立正確的審美觀。

（三）欣賞書法，幫助學(xué)生立身處世

書法，是宣紙上靈動的生命，它融合水墨的豐富性和筆畫的靈動性。書法中表現(xiàn)出來的剛勁有力，讓學(xué)生懂得為人應(yīng)該正直不阿；書法中表現(xiàn)出來的圓潤通融，讓學(xué)生懂得處事的哲學(xué)。俗語說：“字如其人。”所以，借助語文課堂，不光是指導(dǎo)學(xué)生欣賞書法，還要求學(xué)生靜下心來去練習(xí)寫字，浮躁的人終其一生都不可能把字寫得很好。所以，通過練習(xí)寫字，能幫助學(xué)生靜下心去做事，從而培養(yǎng)他們“不以物喜，不以己悲”的好心態(tài)。書法是素質(zhì)教育的載體，語文教師通過讓學(xué)生欣賞書法和練習(xí)寫字這兩種教學(xué)途徑，提高學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度和刻苦頑強(qiáng)的意志，從而達(dá)到培養(yǎng)美好品德和審美能力的教育目的。

康德早在幾百年前就告訴人們：“能震撼我們心靈的，除了頭頂繁星閃爍的夜空，還有深藏我們內(nèi)心的道德準(zhǔn)則。”只有在道德的教化下，才能產(chǎn)生文明。中職語文教學(xué)肩負(fù)著傳授學(xué)生知識、凈化學(xué)生心靈的職責(zé)，幫助學(xué)生塑造健全的人格和正確的價值觀，以及提高學(xué)生的審美能力，幫助他們提高用心去感受生活中美好事物的能力。

參考文獻(xiàn)：

任雪梅.語文教學(xué)中審美情感力的培養(yǎng)[D].四川師范大學(xué)，2008.