案例教學(xué)法在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

[摘 要] 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于一門(mén)具有綜合性特點(diǎn)的學(xué)科類(lèi)型，主要目的就是培養(yǎng)具備管理學(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，可以在工程建筑事業(yè)中進(jìn)行項(xiàng)目決策的復(fù)合型人才，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要具備工程師與經(jīng)濟(jì)師的基本素質(zhì)，在實(shí)際的教學(xué)開(kāi)展中需要結(jié)合案例教學(xué)法才能夠達(dá)到較好的效果，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合發(fā)展，提升學(xué)生的綜合能力。

[關(guān) 鍵 詞] 案例教學(xué)法；工程經(jīng)濟(jì)學(xué)；項(xiàng)目決策

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）12-0161-01

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于一門(mén)新興的學(xué)科，是經(jīng)濟(jì)學(xué)與工程建筑相關(guān)知識(shí)的一種融合，這一學(xué)科具有理論與實(shí)踐結(jié)合的特點(diǎn)，在現(xiàn)代社會(huì)，人們對(duì)建筑工程的價(jià)值評(píng)估，不僅包括其建筑價(jià)值，更加關(guān)注的是其蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)價(jià)值，因此，在教學(xué)中應(yīng)該更加重視工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)開(kāi)展。

一、案例教學(xué)法的應(yīng)用特點(diǎn)

在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在日常教學(xué)中學(xué)生普遍存在注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中的問(wèn)題，而且在相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)中還容易存在基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的問(wèn)題，比如在房地產(chǎn)銷(xiāo)售以及房地產(chǎn)價(jià)格差異的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生通過(guò)參觀的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地位、開(kāi)發(fā)商不同的情況下在同一區(qū)域中定價(jià)的情況，利用一個(gè)案例就可以清楚的詮釋出開(kāi)發(fā)商的部分職能以及差別定價(jià)的知識(shí)。

二、案例教學(xué)法在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中應(yīng)用的必要性

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)包含在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的范圍之內(nèi)，屬于一門(mén)綜合性較強(qiáng)的教學(xué)科目。它融合了綜合性、實(shí)踐性以及應(yīng)用性等特點(diǎn)，案例教學(xué)法在其中比較適用。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)法可以更好的達(dá)到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目的。所謂的應(yīng)用型人才，需要能將學(xué)習(xí)到的課本知識(shí)在日常的生活、生產(chǎn)活動(dòng)中靈活的運(yùn)用 [1]。案例教學(xué)中可以從工程實(shí)踐中選取那些代表性較強(qiáng)的案例，在課堂上進(jìn)行呈現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身掌握的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)及問(wèn)題分析方法去對(duì)案例中的內(nèi)容進(jìn)行探究，讓學(xué)生在思考中養(yǎng)成工程意識(shí)，并且提升其實(shí)際操作能力。案例教學(xué)法也是活躍教學(xué)氣氛、優(yōu)化教學(xué)效果的一種重要手段。使用案例教學(xué)法，可以顯著的增加師生之間的溝通機(jī)會(huì)，成功的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)案例的應(yīng)用，能夠使學(xué)生達(dá)到“手腦”并用的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在實(shí)際的案例情境中去學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行多角度、深層次的思考與分析。

三、案例教學(xué)法在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）案例教學(xué)法的課前備課

案例教學(xué)法在應(yīng)用之前，教師應(yīng)該做好相關(guān)的備課及教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是對(duì)課堂的教學(xué)思路進(jìn)行一個(gè)總體的呈現(xiàn)，尤其是教學(xué)內(nèi)容需要對(duì)其進(jìn)行不同模塊分析以及明確相互之間的內(nèi)在聯(lián)系。在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂上，教師需要對(duì)學(xué)生思維的轉(zhuǎn)變進(jìn)行正確的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容模塊之間的轉(zhuǎn)變，并且讓學(xué)生盡快的適應(yīng)這種改變。

（二）案例教學(xué)法在教學(xué)組織階段的應(yīng)用

在案例教學(xué)法的應(yīng)用中首先是要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變，更重要的是傳授給學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)組織階段需要去突出教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性 [2]。然后營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，在應(yīng)用案例時(shí)需要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的巧妙設(shè)計(jì)去達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)中可以通過(guò)分組的方式更好的應(yīng)用案例教學(xué)，小組中選出負(fù)責(zé)人，并且?guī)ьI(lǐng)其他成員完成案例的分析與探究，主要的教學(xué)過(guò)程就是分析案例、思考問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)、總結(jié)答案、集中表達(dá)。比如在學(xué)習(xí)“資金等值計(jì)算的6個(gè)基本公式”中，可以通過(guò)舉例設(shè)置六個(gè)系類(lèi)問(wèn)題，例如要想開(kāi)一家飯館，向銀行貸款5萬(wàn)元，按年利率8%計(jì)算，5年后進(jìn)行一次性?xún)斶€應(yīng)給銀行多少錢(qián)？開(kāi)一家飯館，向銀行貸款5萬(wàn)元，按年利率8%計(jì)算，如果每年末等額償還貸款，那么每年應(yīng)還款多少元？通過(guò)這些問(wèn)題的設(shè)置能夠?qū)Σ煌墓竭M(jìn)行具體的展示。

（三）案例教學(xué)法的課后考查階段

在課堂教學(xué)完成之后，可以通過(guò)課余作業(yè)的方式去加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與鞏固，除了教科書(shū)之外，章節(jié)練習(xí)、學(xué)生寫(xiě)作課程論文或讓學(xué)生參與課后實(shí)踐調(diào)查等都可以達(dá)到較好的效果。課后作業(yè)的安排主要是使學(xué)生能夠自主或者通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式去完成，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的信心，改變過(guò)去那種被動(dòng)的完成教師布置的任務(wù)的情況。另外，還可利用期末考試去對(duì)學(xué)生工程經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的掌握水平進(jìn)行檢測(cè)，在考查中既需要學(xué)生掌握應(yīng)有的理論知識(shí)，還需要突出反映理論與實(shí)踐相結(jié)合的主題，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行全面的考查，獲得具體的實(shí)踐教學(xué)成效。

在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中既需要注重對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的傳授，更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際工程經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解決能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，通過(guò)案例教學(xué)法可以豐富課堂教學(xué)形式，使學(xué)生對(duì)這一學(xué)科知識(shí)有一個(gè)全面、透徹的認(rèn)識(shí)，在真實(shí)的案例分析中，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的效果，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，也可以推動(dòng)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)科的發(fā)展進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉仙梅.案例教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版），2009（5）：58-61.

[2]張西平.案例教學(xué)在“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技創(chuàng)業(yè)（月刊），2012（3）：83-85.