在生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的探索和實(shí)踐

[摘 要] 培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)是醫(yī)學(xué)教育的要求，也是社會(huì)發(fā)展的要求。結(jié)合生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，闡述了通過(guò)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)高職醫(yī)學(xué)生三個(gè)方面職業(yè)素養(yǎng)的探索和實(shí)踐。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)值得每一個(gè)醫(yī)學(xué)院校的教師去探索和實(shí)踐。

[關(guān) 鍵 詞] 生理學(xué)實(shí)驗(yàn)；醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)；衛(wèi)生職業(yè)院校

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）12-0141-01

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面 [1]。醫(yī)學(xué)生作為未來(lái)的醫(yī)務(wù)工作者，承擔(dān)著守衛(wèi)人類生命與健康的神圣使命，良好的職業(yè)素養(yǎng)是步入社會(huì)從事相關(guān)職業(yè)必備的素質(zhì)。作為高等職業(yè)院校的醫(yī)學(xué)生，要在短短三年的學(xué)習(xí)期間僅僅依靠相關(guān)的人文課程來(lái)培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，顯然有所欠缺。因此，作為高職教師，應(yīng)不斷提高對(duì)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，明確職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)也是專業(yè)教師責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課是我校三年制職業(yè)教育入學(xué)第一學(xué)期最早接觸到動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。如何抓住這個(gè)良好時(shí)機(jī)，在實(shí)驗(yàn)課中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，是生理學(xué)教師應(yīng)該去探索與實(shí)踐的。筆者經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，認(rèn)為可以通過(guò)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的職業(yè)素養(yǎng)。

一、利用生理學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)“敬畏生命”的職業(yè)素養(yǎng)

“醫(yī)乃仁術(shù)”，醫(yī)學(xué)是為人的生命和健康服務(wù)的、旨在促進(jìn)和維護(hù)人的健康和生命、內(nèi)含著道德因素的自然科學(xué)，敬畏生命、尊重生命、關(guān)愛(ài)生命是其發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力 [2]。生理學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生最早接觸實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的課程，充分利用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，進(jìn)行“敬畏生命”倫理思想的教育，對(duì)于提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義。筆者通過(guò)以下途徑培養(yǎng)學(xué)生“敬畏生命”的醫(yī)學(xué)職業(yè)道德。首先，在第一次實(shí)驗(yàn)課上就要嚴(yán)肅告知學(xué)生：禁止一切虐待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的行為，要尊重敬畏一切生命，善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。其次，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要通過(guò)具體的行為來(lái)真正體現(xiàn)尊重生命、敬畏生命。例如用家兔進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用正確的方法捕捉，而不是簡(jiǎn)單粗暴地揪住雙耳，增加兔子的疼痛和不適。在計(jì)算麻醉量時(shí)，一定要認(rèn)真計(jì)算，避免因麻醉過(guò)量而導(dǎo)致動(dòng)物死亡，或因麻醉不足而加重動(dòng)物的疼痛。在手術(shù)操作過(guò)程中要盡量做到動(dòng)作輕柔、細(xì)致、謹(jǐn)慎，避免因操作失誤導(dǎo)致動(dòng)物死亡。通過(guò)這些讓學(xué)生意識(shí)到，對(duì)待動(dòng)物尚且要如此，在今后的工作中面對(duì)鮮活的生命更應(yīng)該尊重和珍視。

通過(guò)不斷強(qiáng)化對(duì)生命的尊重和敬畏，幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)生命敬畏的觀念和意識(shí)：不僅要熱愛(ài)自己的生命，而且要珍視他人的，更要關(guān)注所有的生命，給予萬(wàn)物以善行是倫理的自然要求，樹(shù)立“敬畏生命”的倫理意識(shí)更是醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育的內(nèi)在要求 [3]。

二、利用生理學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)

認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是醫(yī)務(wù)工作者重要的職業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生這一職業(yè)素養(yǎng)可從以下幾方面著手。首先，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的重要性，在實(shí)驗(yàn)之前必須先熟悉實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砑皩?shí)驗(yàn)的步驟，做到心中有數(shù)才可能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致。其次，實(shí)驗(yàn)操作步驟一定要規(guī)范有條理，在使用相關(guān)試驗(yàn)藥物時(shí)，一定要認(rèn)真核對(duì)標(biāo)簽、劑量。切不可步驟混亂，藥物隨意亂給。最后，在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄上一定要實(shí)事求是、如實(shí)記錄，切不可因?qū)嶒?yàn)結(jié)果不夠理想就篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，更不能因?qū)嶒?yàn)失敗去抄襲其他實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。從這三個(gè)方面來(lái)嚴(yán)格要求學(xué)生，有助于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)。

三、利用生理學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)

臨床工作的協(xié)作性和整體性都很強(qiáng)，要完成對(duì)患者生理、心理、精神及社會(huì)文化等全方位的整體護(hù)理，團(tuán)隊(duì)精神顯得十分重要 [4]?，F(xiàn)階段我校的醫(yī)學(xué)生都是“95后”，且大都是獨(dú)生子女，部分學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)、唯我獨(dú)尊，不愿與人合作，嚴(yán)重缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更有甚者不愿參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不愿動(dòng)手操作。因此在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中借助實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，可以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)。首先，在實(shí)驗(yàn)分組時(shí)要充分考慮每組的人數(shù)，要保證每個(gè)人都有事可做，并告知團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。其次，實(shí)驗(yàn)分工、個(gè)人責(zé)任要明確，讓學(xué)生明白每個(gè)人都是實(shí)驗(yàn)中的重要一環(huán)，只有環(huán)環(huán)相扣才能取得實(shí)驗(yàn)最后的成功。最后，還可提議在小組間進(jìn)行競(jìng)賽，提高學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？傊?，通過(guò)多種方法和手段讓學(xué)生積極參與，積極動(dòng)手，體味團(tuán)隊(duì)配合的重要性，分享團(tuán)隊(duì)成功的喜悅。

以上是筆者在多年生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的一些探索和實(shí)踐?？偠灾?，高職醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以通過(guò)多方面、多渠道、多手段來(lái)進(jìn)行。如何培養(yǎng)出具備良好醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)，符合社會(huì)發(fā)展要求的醫(yī)學(xué)生值得醫(yī)學(xué)院校的每一位教師去探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳敏.論高職教育教學(xué)行為對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2014，6（12）：131-133.

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[4]趙美燕.護(hù)理管理中團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)與維護(hù)[J].現(xiàn)代護(hù)理，2007，13（27）.