中等職業學校學生心理問題探析

[摘 要] 隨著社會結構的急速發展變化，很多中等職業學校學生有自卑、叛逆、焦慮、強迫癥等心理疾病，這些心理疾病的成因分別來自家庭、學校、社會三方面；我們應從家庭、學校、社會三方面通力合作，促使他們健康成長。

[關 鍵 詞] 中等職業學校；心理問題；對策

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0138-01

隨著社會結構的急速發展變化，今天的中等職業學校學生將面對世界觀、價值觀、人生觀的選擇以及學校、社會、家庭的期待與個人選擇之間的巨大矛盾。他們既面臨著身心發展變化帶來的難以適應的困惑，又面臨著求學成才、人際交往等心理取向無所適從所帶來的煩惱。越來越多的學生出現了自卑、憂郁、嫉妒、煩躁、焦慮等心理問題，已經嚴重影響了他們的身心健康發展。下面結合自身多年的班主任工作經歷，談談中等職業學校學生心理問題產生的原因及應對策略。

一、中等職業學校學生心理問題產生的原因

在多年的班主任工作中，通過仔細觀察、走訪了解、研究分析，我發現很多中等職業學校學生有自卑、叛逆、焦慮、強迫癥等心理疾病，這些心理疾病的成因分別來自家庭、學校、社會三方面。

（一）家庭教育方法不適當

1.父母望子成龍心切

在獨生子女日漸增多的今天，在“望子成龍”“望女成鳳”的社會心態趨勢下，家長對孩子恨鐵不成鋼，考不到好的成績，動輒以棍棒、罰站罰跪等手段處罰孩子，孩子的緊張、焦慮心理在壓抑的環境中得不到釋放，促使孩子產生逆反心理。同時，家長忽視孩子成人意識正在成長的一面，對孩子的行為過多限制干涉，傷害了孩子的自尊心，容易使孩子產生逆反心理。

2.家庭成員行為的偏差

有些家庭成員之間不和睦，父母離異，或父母的道德素養、價值目標等有偏差，這對學生個性品格的形成和塑造具有潛移默化的作用，容易養成學生一種反復無常、虛偽對抗的品質。

3.家庭矛盾日積月累，不易化解

家長對孩子的關注度一味地集中在學習成績上，把主要精力放在對孩子生活的控制上，控制周末的休息時間，控制課外閱讀量，控制結交朋友，而忽視了成長中孩子的心理需求。可是這個年齡的孩子接受新事物快，思想新潮，因此，兩代人之間的溝通存在著許多障礙。叛逆是大部分孩子都有的心理。“越讓我好好學習，我就越是不好好學。”這樣父母更生氣，孩子還有點惡作劇的得意。雙方不肯低頭，沒有人為對方設身處地地想一想。

（二）學校教育管理不當

“冰凍三尺，非一日之寒。”這些不健康心理狀態的出現和社會影響、家庭教育密切相關。但是，學校在教育工作方面也存在或多或少的問題。

1.學校德育工作缺失

學校重視文化知識、專業技能教育，不重視德育教育，德育管理措施缺乏針對性、有效性，學生在校的表現缺少與家長的有效溝通，導致家長不能很好地配合學校進行教育。

2.興趣愛好受到限制

每個學生都有自己的興趣、特長和愛好，學習成績不理想的學生也不例外。一些學校過度關注學生文化知識的學習，忽略了有利于學生身心健康的文化娛樂活動的開展，學生的興趣愛好受到了限制。

3.學校心理教育不到位

一些中等職業學校因為各種因素未能很好地開展心理健康方面的教育，未能幫助學生化解不良情緒，正確面對挫折，導致學生心理問題越積越嚴重。

（三）社會因素影響

隨著互聯網時代的到來，計算機及網絡普及到千家萬戶，導致部分學生陷入虛擬的網絡世界而不能自拔；在五光十色的商品社會中，金錢、暴力、色情的內容也使得他們往不良的方向發展。這個時候沒有人站出來以良好的心態引導他們，有的只是大人們的恐嚇、高標準。而這一切碰到孩子們的逆反心理，是解決不了問題的。

二、解決中等職業學校學生心理問題的對策

通過多年的班主任工作，我覺得面對這些孩子，要能從根本上幫助和引導他們，我們可以從以下幾個方面來做：

（一）家庭層面

家長要有個良好的心態，加強對孩子的溝通和引導，關注孩子學業的同時，也要關心孩子的身心健康，在生活上不能一味溺愛孩子；在學習上不能寄予過高的期望，不顧孩子的學習接受能力，把孩子當做爭面子的工具。要加強與老師尤其是班主任老師的溝通，了解孩子的真實想法及發展意向，促使其形成良好的心理素質。

（二）學校層面

中等職業教育階段是學生世界觀形成的重要時期，學校對中職生的心理健康問題要有足夠的重視。學校要在課堂教學中滲透心理健康教育，適當開展心理拓展活動，團體輔導活動，使學生放松學習壓力，學會認識自我。同時，在教育過程中，應尊重每位學生的人格。注重賞識學困生的優點，適當地夸大優點，縮小缺點。尊重學生間的差異，因材施教，注意激發他們的學習興趣，樹立他們的信心。

（三）社會層面

社會的進步越來越快，社會環境變化的不可控性也越來越大，對中職生的心理影響尤為迅速，特別是一些負面影響。處于青春期的他們世界觀、人生觀、價值觀處在形成階段，易受外界的影響，所以凈化中職生成長的社會環境刻不容緩。可以通過開展心理講座的方式，擴大學生的知識面，提高學生的心理素質。

關注中等職業學校學生的成長是一個系統工程，通過他們自我意識與世界觀、人生觀和價值觀的嬗變歷程，我們應從學校、社會、家庭三方面通力合作，促使他們健康成長，為社會進步與發展做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]顏蘇勤.中職生心理健康[M].上海人民出版社，2010.

[2]彭志斌.中職生心理健康教育[M].暨南大學出版社，2015.