大學生防御機制與心理健康的相關(guān)研究

[摘 要] 采用癥狀自評量表和防御方式問卷測量心理專業(yè)和非心理專業(yè)大學生120名。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高癥狀組的大學生更多地使用不成熟型防御機制；心理專業(yè)比非心理專業(yè)的大學生更多地使用成熟型防御機制。

[關(guān) 鍵 詞] 大學生；心理健康；防御機制

[中圖分類號] G441 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0136-01

心理防御機制是個體在面對壓力或挫折時的應對反應體系。心理防御機制和心理健康狀況密切相關(guān)，不成熟型防御機制與心理健康狀況呈正相關(guān)，而成熟型防御機制與心理健康狀況相關(guān)不顯著 [1]。研究以天水師范學院大學生為對象，對心理防御機制與心理健康的關(guān)系進行研究，以期為提高學生心理健康水平提供客觀、科學的理論依據(jù)。

一、研究對象

隨機抽取天水師范學院120名大學生發(fā)放問卷，有效回收率為95.8%。其中，心理專業(yè)的大學生56人，非心理專業(yè)的大學生59人。運用SPSS16.0進行數(shù)據(jù)處理。

二、研究工具

（一）癥狀自評量表（SCL-90）

包含90個項目，1-5級評分?？偡帧?60分或陽性項目數(shù)>43項，或任一因子分≥2分者為陽性，提示有心理問題，需進一步檢查。

（二）防御方式問卷（DSQ）

M.Bond編制并由路敦躍等人修訂，中文修訂版共包括四個因子：成熟型防御機制、中間型防御機制、不成熟防御機制、掩飾度。每個項目均采用1-9級評方。路氏DSQ小樣本測試分析表明，其信度和效度達到心理測驗量表的要求。

三、研究結(jié)果

（一）心理健康狀況不同者防御方式的差異顯著性檢驗

以總分160分為界限分為高癥狀組（n=32）和低癥狀組（n=83）。高癥狀組大學生在不成熟型防御方式的得分明顯高于低癥狀組（P<0.01），而在成熟型與中間型防御方式和掩飾因子上，無顯著差異（P>0.05）。

（二）不同專業(yè)大學生不同類型的心理防御機制的比較

心理專業(yè)和非心理專業(yè)的大學生在掩飾因子和成熟型防御機制上存在著統(tǒng)計學差異（P<0.01，P<0.001），而在不成熟型和中間型防御機制等因子上差異不顯著。

四、討論

（一）防御方式與心理健康狀況的相關(guān)分析

高癥狀組的大學生在不成熟型防御方式的得分明顯高于低癥狀組，而在成熟型防御方式、中間型防御方式和掩飾因子上的無統(tǒng)計學差異。這一結(jié)論與國內(nèi)外大量研究結(jié)果一致 [2]。這說明心理健康程度高的大學生傾向于避免使用不成熟型防御機制，在處理緊張、外界壓力或挫折時表現(xiàn)得更加成熟和理智；而心理健康程度低的大學生，更多地使用不成熟型防御機制，不能合理地處理外界刺激。面對生活事件，個體若過多使用消極的防御機制，將會導致心理健康水平的下降。

（二）專業(yè)不同者防御方式的特點

心理專業(yè)和非心理專業(yè)的大學生在掩飾因子和成熟型防御機制上差異顯著；而在不成熟型防御機制和中間型防御機制等因子上無統(tǒng)計學差異。面對引起個體緊張的事件，無論是哪個專業(yè)的學生都會使用不成熟型或中間型防御機制。相對來說，心理專業(yè)的大學生接受了更為系統(tǒng)和更為專業(yè)的心理健康教育課程，更了解消極防御機制對心理健康狀況有害無益，故更傾向于使用成熟型防御機制恢復心理平衡。這與吳玲等人研究不一致 [3]。原因可能是吳玲等人研究的對象是研究生，而研究生相比于本科生，心理學知識更為系統(tǒng)和深入，能更敏銳覺察到自身不平衡的心理狀態(tài)，更少地使用不成熟型防御機制和中間型防御機制來維持心理平衡。此外，吳玲等人的研究被試數(shù)量更多，被試范圍更廣，這也為研究結(jié)果的差異提供了可能。

五、結(jié)論

（一）成熟型心理防御機制有助于個體消除緊張、減輕焦慮、緩解精神壓力，從而能很好起到維護心理健康、達到心理平衡的作用。

（二）心理專業(yè)比非心理專業(yè)的大學生更多地使用成熟型心理防御機制。

參考文獻：

[1]辛雅麗.大學生的防御方式與心理健康[J].中國心理衛(wèi)生雜志，1997，11（5）：292-294.

[2]李寧，張河川，趙虹，等.防御方式問卷在439名大學生中的測試[J].中國心理衛(wèi)生雜志，1996（3）.

[3]吳鈴，劉志宏.師范院校心理專業(yè)研究生心理防御機制調(diào)查[J].中國健康心理學雜志，2008，16（5）：516-517.