大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理體制的實(shí)踐探索

[摘 要] 21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)擁有者逐漸成為社會(huì)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)的核心潛在力量，而大學(xué)生正好是其中的主力軍，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為財(cái)富的核心力量。如今，高等教育日漸大眾化，就業(yè)難度不斷增加，自主創(chuàng)業(yè)已成為大學(xué)生全新的就業(yè)方式。在管理創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)基地中，必須具備靈活而實(shí)用的管理體制，更好地指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；項(xiàng)目管理體制

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）12-0109-01

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，受到就業(yè)辦、學(xué)生處等部門的協(xié)同監(jiān)督，但沒有設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心、類似的機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理，從而加大了管理難度，無法滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的高效管理。同時(shí)，也沒有設(shè)置可行的激勵(lì)機(jī)制、專項(xiàng)基金來扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也沒有注重創(chuàng)業(yè)大賽和培養(yǎng)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃轉(zhuǎn)化為實(shí)體企業(yè)的能力。為此，需要不斷優(yōu)化完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理體制，幫助大學(xué)生更好地就業(yè)。因此，以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開發(fā)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為基點(diǎn)，對(duì)其管理體制予以探討。

一、巧妙地引入市場(chǎng)機(jī)制，拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道

從創(chuàng)業(yè)學(xué)角度來說，創(chuàng)業(yè)是指那些具有創(chuàng)業(yè)能力的人新創(chuàng)企業(yè)，也可以指在以工資形式就業(yè)之后，在自身所處崗位上不斷努力與創(chuàng)新，進(jìn)一步拓展原有的事業(yè)。就大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)來說，是指在個(gè)人、組織努力下，優(yōu)化利用已學(xué)的知識(shí)、技能等，通過不同方式，比如尋求合作、技術(shù)入股，在有限的環(huán)境中，不斷努力與創(chuàng)新，尋求更多發(fā)展的機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)，更好地展現(xiàn)自身價(jià)值。

高校要將創(chuàng)業(yè)融資常識(shí)、實(shí)踐鍛煉巧妙地融入創(chuàng)業(yè)教育中，注重師資配備、實(shí)踐引導(dǎo)，逐漸提高那些想要自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生的融資能力。當(dāng)下，大學(xué)生可以獲取的公共資助資金主要來自于政府設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金，但存在一些問題，比如受眾面比較窄、資金較少。針對(duì)這種情況，政府要進(jìn)一步通過不同途徑增加公共財(cái)政中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助資金的類型、數(shù)量，為更多想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供資金保障。銀行也要正視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，成為他們?nèi)谫Y的途徑之一，國(guó)家要調(diào)整相關(guān)的政策，出臺(tái)免擔(dān)保等政策，讓那些優(yōu)秀的自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生獲取更多的融資渠道。此外，由于我國(guó)大學(xué)生人數(shù)較多，在依靠公共財(cái)政的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)多元化融資，在政府作用下，把不同類型的民間資本巧妙地融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金市場(chǎng)中，不斷拓展對(duì)應(yīng)的融資渠道體系。

二、健全創(chuàng)業(yè)合作機(jī)制，提高創(chuàng)業(yè)成功幾率

在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)道路上，要明確合作責(zé)任，不斷完善創(chuàng)業(yè)合作管理機(jī)制，需要構(gòu)建專門的機(jī)構(gòu)，為校企合作提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并明確各自職責(zé)，落實(shí)到具體工作崗位中，高效管理校企合作事務(wù)，充分各項(xiàng)管理功能，比如組織、控制，不同地區(qū)要結(jié)合自身情況，共同制訂可行的操作方案，確定好時(shí)間表，落實(shí)好相關(guān)工作。需要綜合考慮各方面影響因素，構(gòu)建完善的校企創(chuàng)業(yè)合作評(píng)價(jià)體系，共同探討校企創(chuàng)業(yè)合作形式、渠道，政府部門要積極參與到大學(xué)生校企合作中，采用稅費(fèi)優(yōu)惠等策略，激勵(lì)企業(yè)和高校合作，達(dá)到共生共贏的目的。此外，還要多鼓勵(lì)多元合作，進(jìn)一步拓展校企合作的途徑，探索各種對(duì)接形式，共同探討創(chuàng)業(yè)合作的保障機(jī)制、評(píng)價(jià)體系等理論和實(shí)踐方面的問題，有效指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，健全校企合作實(shí)施機(jī)制。以此不斷提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的幾率，更好地展現(xiàn)自身價(jià)值。

三、構(gòu)建靈活的協(xié)調(diào)機(jī)制

從某種角度來說，想要充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的雙重功能，構(gòu)建多種功能的實(shí)訓(xùn)基地非常必要，構(gòu)建的制度必須具有較強(qiáng)的靈活性。學(xué)校要合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、授課計(jì)劃等，不要影響實(shí)訓(xùn)基地的使用時(shí)間，避免和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相沖突，特別是寒、暑假的時(shí)候，實(shí)訓(xùn)基地還需要進(jìn)行社會(huì)培訓(xùn)。為此，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人要和實(shí)訓(xùn)基地的管理人員、教學(xué)秘書共同組成協(xié)調(diào)小組，有效解決存在的問題，確保實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠有序進(jìn)行。

四、構(gòu)建合理化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)行管理制度

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)行和健全的項(xiàng)目運(yùn)行管理制度緊密相連。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開發(fā)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目規(guī)模并不大，但也離不開健全的規(guī)章制度。所建立的管理制度必須包含多方面的內(nèi)容，比如，安全生產(chǎn)職責(zé)、財(cái)務(wù)管理制度、企業(yè)（公司）文化，確保所對(duì)應(yīng)的自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有序開展。而創(chuàng)業(yè)人員也需要全方位正確認(rèn)識(shí)這些制度，并結(jié)合創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目加以優(yōu)化創(chuàng)新，不斷促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目向前發(fā)展。在日常運(yùn)營(yíng)中，所有的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都必須以相關(guān)的管理制度為基點(diǎn)，還要注重創(chuàng)業(yè)人員自身的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

總而言之，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是非常必要的，是大學(xué)生展現(xiàn)自身價(jià)值、施展才華的重要平臺(tái)之一。在此過程中，需要多角度、多層次地采取各種措施，構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理體制，有效解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問題，確保其自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目順利運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)：

徐小洲，梅偉惠，倪好.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境與制度創(chuàng)新[J].中國(guó)高教研究，2015（1）：45-48，53.