現代信息技術在大學生心理健康教育中的應用

[摘 要] 針對有助于優化心理健康教育的方式，優化心理健康教育的環境等現代信息技術在大學生心理健康教育中應用的價值進行分析，并提出開發心理健康教育資源、開展網絡平臺交流活動等現代信息技術在大學生心理健康教育中應用的策略。

[關 鍵 詞] 現代信息技術；大學生；心理健康教育

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0088-01

現代信息技術在大學生心理健康教育中的應用，是大學生心理健康教育模式創新的重要表現，有助于拓展心理健康教育等方式，也能夠使大學生心理健康教育活動更加貼近于大學生的心理特點，貼合于時代發展的要求，展現大學生心理健康教育的實際價值。文章將結合大學生心理健康教育的實際情況，分析現代信息技術在大學生心理健康教育中應用的策略，以期能夠為大學生心理健康教育活動的深入開展創造良好的條件。

一、現代信息技術在大學生心理健康教育中應用的價值

現代信息技術在大學生心理健康教育中的應用，有助于優化心理健康教育的方式，優化心理健康教育的環境，對大學生心理健康發展產生積極的影響。

（一）有助于優化心理健康教育的方式

信息技術在心理健康教育教學中的應用，能夠凸顯大學生在課堂教學中的主體地位，使教師成為心理健康教育中的引導者。教師可以借助多種多樣的教學資源，優化課堂教學模式，使大學生能夠感受到心理健康知識學習的樂趣，促進教師與學生之間的交流、互動，有利于學生心理健康教育知識的學習與接受。

（二）有助于優化心理健康教育的環境

現代信息技術在大學生心理健康教育中的應用，學生可以通過多媒體計算機系統、Internet等方式，快速檢索到心理健康教育的相關內容，根據自身的實際學習能力進行自主學習，針對學生存在問題的內容，也可以通過博客、知乎等網站進行提問，獲得多人的解答。現代信息技術拓展了大學生心理健康教育的平臺，能夠為大學生帶來全新的學習體驗，對大學生綜合能力的提升產生積極的影響。

二、現代信息技術在大學生心理健康教育中應用的策略

現代信息技術在大學生心理健康教育中的應用，可以通過開發心理健康教育資源，開展網絡平臺交流活動等方式開展。

（一）開發心理健康教育資源

傳統的大學生心理健康教育課程中，多采用“粉筆+黑板”的課堂教學方式，大學生的心理健康教育知識學習興趣較低。同時，很多教師根據課本中的內容開展心理健康教育引導活動，卻忽視了學生的情感發展，沒有引入大學生實際生活中的各類問題，使得大學生心理健康教育活動與大學生的實際生活距離較為遙遠。

新課程背景下，教師可以巧妙借助現代信息技術，豐富大學生心理健康教育的內容。比如，教師可以巧妙借助現代信息技術開發心理健康教育資源。教師可以以信息技術作為心理健康教育資源的呈現載體，運用多媒體或者網絡，制作功能豐富、形式多樣、適宜于學生及教育目標的課件或軟件。生動性、形象性以及教育性的心理健康教育網絡視頻資源能夠更加吸引大學生的注意力，提升大學生心理健康教育的質量。

（二）開展網絡平臺交流活動

很多大學生由于受到多種因素的影響，難以面對面講出自己內心的問題，教師無法加以適當引導，不利于大學生心理健康教育活動的可持續開展。現代信息技術快速發展的時代背景下，教師可以靈活借助現代信息技術開展大學生心理健康教育活動，創造良好的大學生心理健康教育環境。

教師可以為每一位學生建立心理健康檔案，對學生的認知情況、個性特點以及心理健康狀況等進行綜合分類與評價，通過網絡心理檔案建立動態監控體系。同時，教師還可以借助現代信息技術開展網上心理咨詢活動，拓展大學生心理健康教育的平臺。

比如，學生可以通過電子郵件咨詢、網絡聊天等多種方式，與教師實現互動。學生可以通過網絡向教師講述自己遇到的問題，教師可以結合自身經驗對學生進行思維引導。微信、QQ等作為當前大學生常用的網絡聊天方式，深受學生的歡迎，學生熟悉的網絡交流平臺能夠使學生真正保持情感的放松，教師也可以借助聊天工具中多樣的圖片、動畫等方式，加強與學生之間的情感交流，發揮心理健康教育的價值。

綜上所述，新課程背景下，教師可以通過開發心理健康教育資源，開展網絡平臺交流活動等方式，靈活開展大學生心理健康教育活動，關注學生綜合思想素質、價值觀念的培養，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]孫晨哲.大學生心理健康教育手機APP設計初探：鄭州鐵路職業技術學院“掌心”APP設計[J].當代教育實踐與教學研究，2016，5（22）：63-64.

[2]宋巖，何樹蓮，鄒勝.論基于女大學生心理特點的心理健康教育模式構建：以廣東女子職業技術學院為例[J].中國成人教育，2010，24（6）：46-47.

[3]張麗娟.團體心理輔導在大學生心理健康教育中的應用：以江蘇信息職業技術學院為例[J].北京城市學院學報，2015，13（6）：96-99.