淺談如何有效指導本科畢業設計

[摘 要] 畢業設計是應該保留還是取消已經成為目前討論的一個熱點問題。結合工作經歷，介紹了如何有效地指導本科畢業設計，包括在本科畢業設計培養過程中如何細化培養過程，幫助學生分析問題、解決問題，提高他們的能力。

[關 鍵 詞] 本科教學；畢業設計；過程化管理

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0064-01

一、引言

近些年本科畢業設計出現了很多問題，論文抄襲現象時有發生，很多課題內容沒有理論意義或工程研究價值，工作量連一些基本的實驗都不如，畢業設計甚至成了走過程，甚至很多專家都提出要取消本科畢業設計。作為一名大學教師，作者依然認為本科畢業設計還是非常重要的教學環節，不僅不要取消，還應該加強。下面作者就結合多年的工作經歷簡要談一下作為指導教師應如何有效指導學生提高本科畢業設計的質量。

二、主要措施

畢業設計是一個系統工作，涉及確定導師、選題、開題、日常指導、論文寫作以及最終的答辯報告等環節，在每個環節都應該建立起一些規范，從而全面提高畢業設計的整體水平。

（一）確定指導教師

最關鍵的是實現指導教師和指導學生之間的雙向、透明選擇。指導教師根據自己的專業特長和計劃的課題來提出要求，而學生則要根據自己的興趣和未來的職業發展規劃來選擇喜歡的指導教師及其對應的題目，將這些信息進行公開，讓雙方彼此清楚對方的需求，通過協商確定指導關系。這樣就避免了“拉郎配”，學生在選題方面的需求得到了滿足，學生自然就可以高興地開展課題研究了。

（二）選題

導師希望學生做的課題的具體內容未必就是學生真正希望做的，所以指導教師應該根據學生的需求對題目進行一些調整，甚至重新確定題目的研究內容。而且，應該根據學生的特點確定不同的題目類型，如理論研究型、工程設計型、實驗驗證型以及軟件開發型等，投其所好，自然事半功倍。我們鼓勵指導學生跟企業相聯合，開設一些有很好的工程應用背景的題目，將理論知識和工程實際問題結合起來，學以致用，解決一些具體存在的困難和問題，畢業設計成果將非常有意義。

（三）開題

開題是一個很重要的環節，在開題之前學生需要進行文獻資料的查閱，對文獻資料的查閱在很大程度上決定了整個畢業設計的水平。只有進行了充分的文獻資料閱讀才能明確研究內容的含義，提出一些基本的研究方法，確定研究思路。所以教師要充分重視開題這個環節，給學生充分的支持，進行具體詳細的討論交流，使他們在開始階段就非常準確地理解課題的研究內容、研究方法和研究思路，為接下來的具體研究工作提供良好的基礎。

（四）日常指導

畢業設計的質量主要還是體現在日常指導上，教師和學生之間要保持相對密切的聯系，要經常性地討論問題，在這個過程中不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。而且隨著信息技術的發展，日常指導也不再局限于面對面的指導，電子郵件、微信、QQ等方式都可以讓交流變得非常的靈活自如，隨時隨地進行交流，所以關鍵在于教師的責任心，是否愿意花足夠的時間耐心地指導學生。要不斷地提出問題分析問題并解決問題，在指導中讓學生對所研究的問題逐漸更明確的認識，最終達到好的效果。

（五）論文寫作

可能對于很多專業的學生來說，畢業設計的論文可能是他們在本科階段唯一寫的一份學位論文，意義是非常大的。實際上，很多現在本科畢業的學生的寫作能力都比較差，特別是專業性的文本寫作，缺乏規范性和嚴謹性，而本科畢業設計論文寫作是一個很好的鍛煉機會。指導教師可以指導學生按照論文寫作規范指南，制訂論文寫作大綱，組織寫作內容，細化細節，最終完成一本高質量的學位論文。在這個過程中，教師要堅決杜絕抄襲的發生，教育學生如何進行合理的引用，避免抄襲，這是非常重要的。

（六）答辯報告

進行學位論文答辯是一個很好的總結工作機會，一方面自己對所做的事情進行總結歸納，分析收獲和不足，另一方面也可以借此機會和其他的老師和同學進行交流，認識存在的問題，探討可能的解決方案，這些對于將來的工作也會產生很大的幫助。同時，學習如何進行答辯報告，組織內容，也是本科學生應該培養的重要能力之一。

總之，在本科畢業設計處于風口浪尖的時刻，我們依然認為本科畢業設計還是本科專業培養的重要環節，不應該取消，但應該進行一些改革調整。教師要承擔更多的責任，要有更多的責任心，細化每個過程，真正從學生的需求考慮，幫助學生在這個過程中解決問題、提高能力，使他們在這樣綜合性的專業訓練環節中受益終身。

參考文獻：

[1]毛力，袁勵紅.高校本科畢業設計中出現的問題及對策[J].教育探索，2008（8）.

[2]孫權，吳秋云.高校本科畢業設計中出現的問題及其對策分析[J].當代教育論壇（宏觀教育研究），2008（31）.