基于網絡平臺的中職英語教學模式研究

[摘 要] 信息技術的發展以及網絡的普及應用已經成為這個時代的重要標志，互聯網的應用技術在社會的各個領域中都發揮著重要的作用。中等職業教育的工作重點應當放在如何提高職業教學質量上，英語教育又有著特殊的地位，隨著社會的發展需求，要求教育教學的模式必須順應與時俱進的改革，網絡環境下，豐富的資源給中職生學習英語帶來了更大的創造性，對于學生進行英語探究有著很大的幫助。

[關 鍵 詞] 網絡環境；中職英語；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0177-01

隨著全球化的日益發展，英語作為一門國際交流語言，是中職學生進入社會與國際相接軌，順應時代步伐的重要語言，英語在諸多方面已經影響了學生的成長，培養中職生在學習英語方面的思維鍛煉，了解世界文化，學習先進科學技術都是很有必要的。在網絡下，不少學校引進了學生英語網絡下自主學習的平臺，使課堂延伸到課外，培養學生的英語水平。

一、網絡環境下的中職生英語教學特點

電子閱讀器、多媒體教室、校園網絡和遠程教育等多種現代化的教學使英語教學步入一個數字時代，網絡環境具有極強的開放性，網絡資源也是非常豐富多彩的，海量的網絡信息讓學生能夠隨時地查閱資料，這對于學生在自主學習英語上是一個很好的平臺，也擁有了一個巨大的資源庫。學生在遇到不懂的詞語時，可以通過網絡英語學習軟件或者網站查詢得到正確的答案，同時也能給學生自主選擇空間的時間，學生在自主查找答案的同時，更加牢固地加深記憶，在改變傳統授課的方式下，也能夠讓學生更好地發揮。教師在教學中更多的是引導學生，以教材為基礎，通過學生想象和轉化融合知識，能夠激發學生學習英語的興趣。圖文音響的趣味性減少了理性知識的認知難度，實現了學習過程的個性化，讓學生在輕松的環境中學習英語，使英語知識學起來不是那么枯燥乏味，老師能夠更好地因材施教，學生也能更好地提高學習效率。

二、網絡環境對中職英語教學的作用

（一）提高學生英語聽說能力

網絡環境能夠很好地提高英語教學質量，對學生英語以及各方面的培養發揮著良好的作用。在網絡下教師可以引導學生通過地道的英語聽力軟件的應用，結合計算機多媒體的教學設備，將圖文聲像有機結合在一起，使學生產生興趣。在幫助學生記憶單詞時，準確地找出單詞的難點和相似點，英文的單詞和我們中國的漢字其實是一個性質，也是有多音字的，教師要正確地引導學生的發音和口語練習，可以讓學生學習一些自己感興趣的英文歌曲，舉行歌曲大賽，提高學生大膽表現的能力，創造展現自我的機會。通過網絡上的聊天軟件，讓學生之間用英文來聊天，老師也可以參與其中，指導學生的缺點并加以改正，使學生獲得更多交流機會的同時學到更多英語知識，提升學生的英語聽說水平。

（二）學生閱讀能力的提高

在網絡中可以很輕松地搜索到大量英語閱讀材料，并且內容是豐富多彩的，學生在選擇和接觸閱讀內容時，可以采用一些新穎的有創新的題材，與學生實際生活與課堂知識緊密聯系在一起，自主進行閱讀的探索與訓練，激發學生的閱讀量和求知欲望，在拓展學生知識面的基礎上，使學生的閱讀效率大大提高，為今后中職生進入社會能夠更好地與國際接軌做好鋪墊。

（三）學生寫作水平的強化訓練

網絡環境的開發與信息交流的及時對學生的訓練也有很大的幫助，在寫作方面中職教師首先在講解英語的時要從不同層面出發，模擬出不同的場景，讓學生交作業以發送電子郵件的形式，教師體會到學生寫作效果并加以改正，提出意見，對于寫得好的學生適當進行鼓勵，以促進學生英語寫作的進步。教師還可以通過網絡讓學生交一些國外的筆友，通過互相發送郵件或者聊天的形式來進行交流，以加強學生之間的互動，增進感情，鍛煉英語學習能力，也為英語寫作應用打下良好的基礎。

三、基于網絡下中職英語教學模式的研究

中職生在通過網絡查閱更多的資料輔助英語學習的時候，教師可以在課前讓學生搜集一些課前資料，以小組的形式進行分配，資料的形式可以是文字、圖文、視頻，通過結合英語課本上的知識來輔助教學，并拓展學生學習渠道。課堂中可以通過回答或者是讓學生自己對收取的材料進行講解等方式，將課堂教學的內容展示出來，強化課堂的學習氛圍。課后學生可以互相交換學習資料，再進行交流，共同分享自己在網絡中獲得的英語知識，培養學生自主學習的能力，使課堂氣氛更加活躍，提高教師的教學質量。

網絡環境與網絡資源對于提高職業中學學生的英語教學質量有著良好的作用，但是在正確認識的過程中也要教導學生合理地利用網絡資源，不要讓網絡中的不良行為影響中職學生的發展，規范學生對網絡資源的應用，教師要不斷加強自身的素質教育，才能更好地教育學生，從而使高職生更好地進行英語學習，使高職學生在今后進入社會中能更好地發展。

參考文獻：

[1]李新利.網絡環境下高職高專英語測試方式改革的實踐與思考[J].瘋狂英語（教師版），2010（2）.

[2]彭雪梅.“以學生為中心”的大學英語網絡自主學習[J]. 職業技術，2009（11）.