辦公室軟件教學方法在中職計算機基礎中的改革措施分析

[摘 要] 在中職教育過程中，中職計算機基礎的辦公室軟件教學是計算機教學中的重點內容。隨著社會信息化的飛速發展，對于技術型人才需求非常大。因此，在中職教學當中，對于計算機教學尤為重視，在計算機基礎教學中，主要是為了培養學生的計算機應用能力和素質，其中的辦公室軟件是計算機基礎教學中的重要部分，運用極其廣泛，操作性強，在實踐工作中運用最多。但是在如今的計算機基礎的辦公室軟件教學中，學生的學習水平還不夠高，操作能力也不夠強，針對出現的一系列問題進行了改革和分析。

[關 鍵 詞] 辦公軟件；教學方法；中職；計算機基礎；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0165-01

在信息化中飛速發展的時代里，中職計算機教學尤為重要。在中職教學過程中，提高學生運用計算機處理信息的能力是必須的。計算機教學是現代社會工作中必不可少的一種技術，尤其是在中職教學中，計算機基礎是整個教學過程中的基礎課程。所以，在中職教學中非常重要。因此，本文對辦公軟件教學方法在中職計算機基礎中應用進行了一定的分析，并提出相應的改革措施。

一、中職計算機基礎出現的問題

計算機在日常生活中是經常使用的一種工具，而在工作中，計算機也是必不可少的一種工具。由此可見，計算機的應用成為中職學生不能缺少的一項技能，但在計算機基礎教學過程中出現了一些問題。

（一）缺少以學生為主體的教學方式

隨著新課改的不斷發展，以學生為主體的教學方式逐漸地出現在現代的教育領域當中。但是，在現今中職計算機基礎教學過程中，學生大多數都處于被動狀態，都是教師進行教學，學生被動地去學習，長此以往，降低了學生學習的積極性。因此，在教學過程中沒有運用好以學生為主體的新型模式方法，會對學生學習產生不利的影響。

（二）對計算機基礎教學不夠重視

在中職教學中，許多院校對計算機基礎課程不夠重視，只是一味地簡單地進行教學，沒有把握計算機基礎的實質內涵，進而導致中職學生不能很好地學習和掌握計算機基礎知識。

（三）根據不同學生制訂不同的教學方法

因為學生本身的學習差異，在中職教學過程中，沒有很好地制訂不同的教學方法，造成學習好的學生沒有進一步得到引導，學習不好的學生沒有進行指導等。所以，整個中職計算機基礎的教學水平下降。

（四）師資力量薄弱

在中職計算機基礎教學過程中，普遍存在著師資水平不均的情況。在教學過程中，不能讓學生進行實際操作，只能單方面地聽教師講。這種教學方法枯燥乏味，降低了學生的學習興趣。進而在教學過程中缺乏考慮學生的感受，導致學習計算機應用能力下降。所以，教師要采用新的教學方法，通過多媒體協助教學，讓學生能夠更直接更淺顯易懂地學習計算機基礎知識。

（五）理論與實踐相悖離

在中職計算機基礎教學中往往只對理論教學比較重視，而對于實踐教學關注微乎其微。單一的只有理論，沒有實踐的教學方法，往往會失去教學原本的意義。因此，必須將理論同實踐相結合，來提升學生的計算機操作能力。

二、中職計算機基礎教學方法

在中職計算機基礎教學當中，辦公軟件是關鍵。辦公軟件的學習對學生今后的生活和工作起著重要的作用。

（一）辦公軟件的演示教學

在中職教學過程中，因為學生都是剛剛接觸計算機，所以對計算機的了解不夠深，而對辦公應用軟件更是難理解。因此，在教學中必須有老師進行指導，并對辦公軟件進行演示教學。利用多媒體教學方法，讓學生能夠更直觀地觀察辦公軟件的操作流程。在遇到不會的地方，教師可以進行詳細講解。通過這種方法，讓學生對辦公軟件深入了解，從而提高整體的教學水平。

（二）辦公軟件的對比

辦公軟件教學同計算機的基礎課程密不可缺。在教學過程中，經過了解辦公軟件的基礎知識，利用對比的方法將Word中的字號和字體做比較。利用這種教學辦法，可以更進一步讓學生了解辦公軟件，進而增強學生學習辦公軟件的能力。

（三）辦公軟件的實踐

在中職教學中，不單單要在理論上教學，還要讓學生進行實際操作，教師在一旁給以指導，更要將理論同實踐相結合，進而提升學生對軟件的操作能力。在教學的時候，要為學生留下足夠的時間進行實際操作。比如，在課堂上先對學生進行理論教學，之后再對所學的知識進行實踐。這樣的有機結合，增加了學生對辦公軟件的使用能力。

（四）辦公軟件的直觀教學

在教學過程中，傳統的教學模式已經不能適應現代社會的發展。因此，在教學過程中，教師應采取更為直觀的教學方法進行教學，進而提升學生的學習效率。在現代院校里，建立相關的多媒體教學課堂，借助多媒體的方式進行教學，將教材內容進行設計，把抽象的內容變得更直觀化，將原本枯燥的教學過程變得多姿多彩。

總之，辦公軟件的應用非常廣泛，因此，在教學過程中，我們要不斷地去探索，不斷地改革。

參考文獻：

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