高職公共英語教學中的6—T教學分析法

[摘 要] 高職英語教育包含高等教育和職業教育雙重內涵，所以在英語教學改革探討或教學方法分析時，要兩者兼顧。CBI教學通過將主題或學科內容導入，采用6-T的教學方式，分為主題模式教學和分層教學，不僅讓學生學，還讓學生用，是一種雙向的輸入輸出式的教學模式。在實際教學過程中，更能激發學生的學習興趣，提高學生的積極性，讓學生主動學習和運用英語，從而提高學生的英語使用能力。

[關 鍵 詞] 高職英語教學；CBI教學模式；6-T教學分析法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0162-01

高職英語教學與普通高等英語教學的區別在于高職英語教學不僅包括高等英語教育，同時還包含職業教育。這也要求在高職英語教學中要注重對學生職業英語運用能力的培養。CBI教學模式是以主題情景式教學模式為主，將內容與語言結合起來，更側重培養學生對英語運用的能力。CBI教學模式的雙向式教學，尤其是6-T教學方法，值得我們借鑒和學習。

一、CBI教學模式的教學內容

CBI教學模式，全稱為Content-based instruction，是一種以教學內容為依托，通過對既定的主題或學科內容進行學習探討，從而讓學生既可以在學習過程中學習掌握英語這種語言，同時也能夠了解掌握某一學科的知識。以學者Leaver為代表的學者們為這一教學理念列出了四大特征，分別是：主題核心（subject matter core），真實教材的運用（use of authentic texts），學習信息和適合學生的具體需求。他始終強調的是根據學生的具體需求，結合教學內容，讓學生學習某一學科或主題的內容，在這一學習過程中，實現學生對英語“學”和“用”的雙重過程。目前國內常見的CBI教學模式有四種，分別是主題模式（theme-based model）、專題模式（language for special purposes）、輔助模式（adjunct model）和課程模式（sheltered model）。

二、CBI教學理念中6-T教學方法的分析

6-T教學方法是由著名的教育專家Stoller先生在1997年提出的。這里的T分別代表英文中的6個英語單詞，分別是主題（themes）、課文（texts）、話題（topics）、線索（thread）、任務（tasks）和過渡（transitions）。6-T教學方法的核心便是將這6個英文單詞所代表的教學內容串聯起來，相互整合，圍繞主題，將課文內容、探討話題拼接成一條線索，引起學生的興趣，給學生創造類似的生活環境，對學生進行詞匯、文章、交際及專業語言知識的教學活動。結合學生各自的需求，以課程內容為依托，制訂符合學生狀況的學習任務，從而在不同話題中實現自然的過渡。

（一）主題（themes）。在CBI教學主題的設定中，要注意選擇那些符合學生興趣，能夠激發學生討論熱情的主題。這樣才能調動學生積極性，使學生主動學習，而不是老師作為一個知識的灌輸者，統領一切。

（二）課文（texts）。在教學中，對于課文的選擇同樣應該首先考慮學生的興趣點，當然還要結合學生的實際水平，選擇他們能夠看懂、理解的文章。但是要注意的一點是，不要完全選擇學生一看就能懂，沒什么難度的課文。要通過這種方式，激發學生的興趣和積極性，讓學生主動探索學習，所以還要在選擇課文的過程中注意要有適當的難度，鼓勵學生接受挑戰，在陌生的語境中駕馭對語言運用的能力。

（三）話題（topics）。話題是對于以上主題和課文進一步的更深層次的探討。在進行這一教學環節時，教師可以對學生進行分組，讓學生以小組討論的形式，探索話題的深度和關聯性。

（四）線索（threads）。線索的設置是為了把不同主題之間的關聯性連接起來。讓學生在這一過程中，通過信心、責任、力量等比較抽象的認知概念連對提供主題進行聯系。所以，在制訂線索的時候，不要直接與所關聯的主題的中心思想有直接聯系。

（五）任務（tasks）。任務的設置主要是對學生的主動探索學習過程的一個驅動。使學生在探索過程中，保持動力和積極的狀態，通過親身參與，加深對相關主題的理解。

（六）過渡（transitions）。這是6-T教學方法中的最后一個教學環節。主要是用來使話題之間自然連接，讓學生認識到不同話題之間或者同一話題內任務的一致性。

相關調查和研究已經證明，CBI教學模式能夠有效提高高職學生對英語學習和運用的能力，尤其是6-T教學方法的運用，使英語學習的過程充滿了挑戰和趣味性。相較于傳統教學方法，6-T英語教學方法更具能動性，更能激發學生學習的潛力，學習效果更好。所以，在高職英語教學中，教師要根據教學環境，結合6-T英語教學方法，對英語教學工作進行創新，幫助學生提高對英語的學習和運用能力。

參考文獻：

[1]Stroller F l.Project work：A means to promote language content[J].English Teaching Forum，1997.

[2]俞理明，韓建俠.渥太華依托式課程教學及啟示錄[J].外語教學與研究，2003.