對我院一體化教學實訓室建設的探索

[摘 要] 實訓室建設是專業建設的核心，通過對疆外示范校的考察學習，圍繞學生崗位職業技能訓練、典型工作任務教學實施過程總結，規劃出機電技術應用專業課程一體化教學實訓室的建設方案。

[關 鍵 詞] 實訓室建設；一體化教學；工學結合

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0146-01

基于國家教育標準和機電行業職業標準，為實現工學結合的人才培養模式，突出機電技術應用專業學生綜合職業能力的培養，文章對構建一體化實訓室的思路、實施全真模擬實訓進行了探索、實踐和思考。

通過企業調研、疆內外示范校的考察學習，PLC、變頻器綜合應用技術很適合以“任務驅動”為主的一體化教學，通過對教材、對企業崗位職責的分析，提取典型工作任務，我把這門課程分成六個典型的工作任務，每一個工作任務都圍繞著創設情境、資訊、計劃決策、任務實施、檢查控制、評價反饋實踐教學六步法進行，每一個環節都需要相應實訓設備設施來呼應，才能更好地完成任務。經過半學期的一體化教學工作實施，我認為一體化實訓室應該配備以下學習區域。

一、教學區

教學區是老師提出任務，講解知識點，學生學習新知識，接受新任務的地方。在教學過程中，老師要通過設置情境來使學生直觀地看到企業職工的具體崗位職責和工作過程，有身臨其境的感覺，這樣可以讓學生把學習過程當做工作過程來看待。同時，情境可以激發學生的學習興趣，把學生渙散的注意力牽制到課堂上；情境可以刺激學生感官，引導學生對生產過程進行思考，提出任務。

一體化實訓室的教學區必須配備有講桌、擴音器、文件柜和多媒體（含計算機、投影儀、電動幕、中控器）或視頻播放器。

二、資料區和電腦查詢區

資料區存放一些近幾年與《PLC、變頻器綜合應用技術》課程相關的參考書、編程手冊、工具書、設備使用說明書和《PLC、變頻器綜合應用技術》課程的相關案例等。

學生通過書籍或者電腦查閱相關技術資料（設備使用手冊、編程手冊、設備說明書、電氣原理圖等），搜集能夠完成任務應具備的知識并進行討論，篩選出有效的信息，對篩選的知識進行學習。經過組內成員探討，提出設計方案。

三、討論區

討論區是讓小組成員在一起進行小組討論。通過小組合作，提高學習效率。在任務完成過程中需要學生共同探討制訂工作計劃、拿出最優方案，這些內容如果單獨一個人做要浪費很多時間，而小組討論則能節省時間，學生興趣也比較濃。通過小組學習，學生的合作意識和能力得到了培養，使學生在學習中體會到了成功的喜悅，增強了學生的自信心。小組對任務進行討論，選取最優資料制訂任務實施方案，還可跟其他小組共同探討、查找錯誤、提出意見和建議。最后，各個小組根據其他小組的意見和建議，對本組制訂的工作計劃進行反復修改，最終決定要實施的方案并進行組內成員分工。因此，建設一體化實訓時應該配備學生討論區。

四、工具區和材料區

工具區存放能夠完成《PLC、變頻器綜合應用技術》課程所有教學任務的常用電工工具、電鉆、測量尺等，數量最好能滿足各個小組的需要。

材料區存放能夠完成《PLC、變頻器綜合應用技術》課程所有教學任務的電器元件、儀表、氣動元件和連接導線等，數量最好能滿足各個小組的需要。

學生可以根據自己設計的任務實施方案，在工具區和材料區自行選擇完成任務所需的工具和外圍接線設備等。

五、實訓區

學生要在實訓考核臺上進行任務的實施操作，在電腦中編寫梯形圖，連接PLC控制的外部線路，完成任務的設備安裝、檢查與調試。安裝調試過程中，老師要巡回指導，鼓勵學生發現問題并能提出來，引導學生自主解決問題完成調試，確保項目任務的順利完成。在任務的實施過程中，老師對每組操作進行巡查，在檢查過程中鼓勵學生提出問題并引導學生解決問題。

六、展示區

為了能把各小組任務完成情況進行比較點評，在一體化實訓室需要布置展示區。在整個一體化教學過程中，為了能夠提高教學質量，讓每個學生積極參與，在每個環節需要把學生做的內容進行分享，使其他小組的學生取他人之長補己之短，共同提高。所以在一體化實訓室應該至少有三個展示區：任務的分析展示、實施方案展示和任務完成情況展示。在展示區通過自評、互評、教師點評，引導學生通過自我反思和相互評價了解自己的優勢和不足，學習別人的特長和優點，讓學生在互評中相互學習，相互促進，共同提高。

為了能夠把學生的每一個活動細節記錄下來，一體化實訓室應該配有一架攝像機。

由此我們可以看出，一體化教學應在一體化實訓室完成，而一體化實訓室應該由教學區、資料區、材料區、討論區、工具區、實訓區和展示區，應該配有的設備有實訓考核臺、多媒體設備、計算機（能聯網）、擴音器、資料書、工具書、電器元件、氣動元件、連接導線、電工常用工具、攝像機、O型討論桌、小磁鐵、課桌椅等。

在未來的教學過程中，我們將投入更多精力，進一步探索研究，不斷完善一體化實訓室的設計和建設，力爭把我校機電技術應用專業實訓室建設成一個高水平，具有我校特色的實訓中心，最大限度地提高實訓室的使用效率，實現我校以“工學結合”為核心的人才培養模式改革目標。

參考文獻：

李寧.高職實訓教學體系的建設[J].安陽師范學院學報，2011（6）.