高校心理委員隊伍建設現狀分析及對策思考

[摘 要] 心理委員是大學生心理健康教育工作“三級網絡體系”的重要組成部分，但由于心理委員制度尚處于探索階段，不可避免地會暴露出一些問題。著重討論了目前我院心理委員隊伍建設的現狀及存在問題，并針對性地提出相關對策。

[關 鍵 詞] 心理委員；高職；隊伍建設

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0140-01

班級心理委員是我國高校積極借鑒國外心理輔導經驗，立足國內高校心理健康教育的發展現狀及需要，在班委會這一傳統的、實現學生自我管理的重要組織形式基礎上形成的。心理委員指在高校中為班級同學、寢室同學提供有關心理健康方面幫助的學生干部。自2004天津大學首次推行班級心理委員制度以來，心理委員憑借其信息獲取的直接性、交流溝通的便捷性以及危機干預的及時性等優勢逐步成為大學生心理健康教育和心理危機干預工作的重要組成部分。然而，在心理委員隊伍建設中也暴露出一些問題，如選拔不嚴、隊伍不穩定、專業知識欠缺、工作形式單一、流于表面等，亟待相應措施予以解決。

一、高校心理委員隊伍建設的現狀分析

（一）心理委員選拔不嚴且流動性大

心理委員的基本素質及個性品質是其后期培訓效果和工作成效的重要保證。目前我院對于心理委員的選拔是按照一般班干部的選舉方式產生，由于缺乏嚴格的篩選標準容易導致心理委員素質參差不齊，甚至有可能出現部分心理委員服務意識淡薄，奉獻精神不強。同時，作為班委一員，流動性較大也是較突出的問題。不少心理委員經過培訓后剛剛對自身工作職責有所了解，就又要面臨班委的換屆改選，新任的心理委員由于沒有經過系統化培訓，往往不知道如何開展工作，進而影響工作效果。

（二）心理委員工作職責和定位不清

幫助心理委員明確自身角色定位和工作職責一直都是我院心理健康中心對心理委員培訓的重中之重。然而在實際工作中我們發現，部分心理委員工作職責與定位不清的現象依然存在，這也在很大程度上導致心理委員的工作難以達到設置這一職位的初衷。例如，有的心理委員錯誤地擴大了自身的職責范圍，認為自己就是班上的心理咨詢師。又比如，在開展心理健康宣傳活動時，部分心理委員為了使活動更吸引人，在活動內容和形式的選擇上并未突出心理學特色，容易與其他學生社團開展的活動存有重復之嫌。

（三）培訓方式單一且內容缺乏實用性

在與心理委員的日常交流中會發現，不少心理委員的困惑來自于不知道如何才能讓班上學生有心理問題時，第一時間想到找心理委員訴說。還有心理委員表示，即便有學生遇到困難時向他們求助，自己也不知該如何有效地安撫其情緒，這直接說明我們對于心理委員培訓的實效性還有待加強。集中講授和專題講座是目前我們對心理委員培訓最常采取的方式，這種培訓方式受眾面廣且容易實施，但由于偏重理論知識的灌輸，而疏于實踐技能的訓練，致使一些心理委員在面對實際問題時仍常感到束手無策、力不從心。

二、加強高校心理委員隊伍建設的對策

（一）科學選拔及維護隊伍的穩定

在心理委員選拔前，應首先做好二級院系輔導員工作，宣傳心理委員的工作職責和任職條件。通過“自愿報名”的方式，確保心理委員有主動服務同學的熱情和責任心，并在此基礎上通過“班級選舉”確保當選的心理委員有較好的群眾基礎，然后經由二級院系心理輔導員的考察，最后由心理健康中心利用專業的測試工具確認該心理委員心理狀況良好且善于與人溝通，由此層層把關，最終確定每班的心理委員。此外，為維護心理委員隊伍的穩定性，對于沒有重大過失的心理委員可適當延長其任期。

（二）明確心理委員的定位與職責

根據詹啟生博士對“心理委員”概念的界定，班級心理委員需扮演好“宣傳員”“觀察員”“咨詢員”和“組織員”這四種角色。因此筆者認為，心理委員的工作職責也可以界定在“思想重在宣傳、談心重在傾聽、咨詢重在推薦、活動重在組織”這四個層面上。同時，筆者認為，心理委員的工作重點不是直接解決心理問題，而是發現、反映問題和協助解決問題。當超出自身能力范圍時要懂得量力而行，及時上報，真正做到“因自助而成長，因互助而快樂”。

（三）注重培訓的多樣化和實效性

大學生思維活躍，興趣導向性強，如單一采用講授式培訓易使培訓效果大打折扣。在心理委員培訓中可通過角色扮演、小組討論等形式調動其參與的積極性，培養其解決實際問題的能力。此外，心理委員的工作需要較多的情感卷入，因此除一般的技能培訓外，自我成長亦非常重要，這部分可通過團體輔導的方式進行。從培訓內容上講，應針對不同專業、年級心理委員的實際特點，選擇有針對性的內容。同時，在培訓中注重以完成任務為導向，讓心理委員在完成任務的過程中提高自己的工作能力。

參考文獻：

[1]詹啟生.心理委員工作手冊[M].哈爾濱：哈爾濱工業大學出版社，2008：15，137.

[2]張麗瓊.高校心理委員之有效工作模式探討[J].中國電力教育，2010（31）：150-151.