基于工學結合人才培養模式的高職教學管理體系構建

[摘 要] 隨著高職院校教學改革的不斷深化，對其自身教學管理體系也提出更高要求。從以往高職教學管理現狀看，無論在教學活動或管理活動等方面，有效性都極低，難以為高職院校各項工作的開展提供保障，在此背景下便提出工學結合模式，為教學管理體系的完善帶來新理念。主要從工學結合模式視角出發，對現行高職教學管理體系的改革要求、體系構建意義以及具體構建思路進行探析。

[關 鍵 詞] 高職院校；工學結合；教學管理

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0137-01

作為復合型人才培養的重要載體，高等職業教育近年來不斷在教學管理體系上進行創新，確保整個教學管理活動能夠滿足人才培養要求。以往教學管理活動中，人才培養方面存在較多弊病，如人才完全傾向于理論型，或完全表現在實踐型等特點上，這種培養方式很難達到復合型人才培養的目標。而工學結合人才培養模式的引入，恰能使該問題得以解決。因此，對高職院校教學管理體系構建中工學結合人才培養模式的應用研究，具有十分重要的意義。

一、工學結合模式下的高職教學管理要求

所謂工學結合，其實質為堅持就業導向的基本原則，通過校企合作的開展，使學生在就業競爭力、職業技能等方面都得以提高，這樣既能滿足高職院校人才培養目標，也可為用人單位輸送新鮮的血液。該模式要求高校在教學管理活動中，應注重學校、用人企業以及社會等相互配合，以此達到人才培養目標。而在高職教學管理方面，要求構建能夠滿足該模式的教學管理體系。整個教學管理體系應強調將工學結合作為指導，在內容上以高職教育為主，使教學活動、管理活動等都可適應人才培養要求。

二、工學結合模式下構建教學管理體系的意義

高職院校在近年來的發展中，面臨的競爭壓力極大，尤其在學生就業方面表現極其明顯，若難以保證學生在就業方面占有一定的優勢，便會使自身長遠發展受到影響。這就要求高職院校在發展中應保證學生的綜合能力得以提高，選取適當的教學模式，推動高職院校長足發展。而其中的人才培養模式便可選用工學結合形式，其指導下的教學管理活動，能夠滿足高職院校人才培養要求，是保證高職教育符合當前發展形勢的關鍵所在。因此，該模式指導下的教學管理是推動高職院校發展的重要途徑。而從學生自身角度看，工學結合模式下的教學管理，不再局限于傳統單一的理論授課形式，且無需單純依托于畢業實習提升學生的實踐能力，在實際教學過程中，學生的理論知識與實踐技能都可得以強化，所以這種教學管理方式對提升人才綜合素質可起到突出的作用。

三、基于工學結合人才培養模式的教學管理體系構建思路

（一）課程管理體系

課程管理體系作為教學管理體系的重要組成部分，其在工學結合模式指導下，要求教授課程的過程中將滿足企業崗位需求的專業技能知識、實踐能力、工作作風以及其他職業素質等融入其中。具體構建中，可考慮對現行社會需求進行調查分析，在此基礎上明確崗位性質與具體要求，并將這些要求融入具體的教學內容中，這樣整個課程內容體系不再以“學科型”的形式為主，需兼顧學科知識與具體崗位要求，以此滿足學生綜合能力培養的要求。

（二）師資隊伍管理體系

師資團隊素質是影響人才質量的關鍵性因素。工學結合模式下，師資隊伍管理體系完善中，首先要求教師在專業知識強化的基礎上，能夠了解相關的崗位要求、職業標準等，且在教學活動中，能夠將職業工作要求轉化為具體的教學內容，使教學內容融入專業知識與職業要求。

（三）質量管理體系

關于質量管理體系，其在工學結合模式下，主要需從評價與考核方面著手。以高職院校中的考試為例，傳統考試形式多以命題考試為主，并將考試最終成績作為衡量學生綜合素質的標準，使學生綜合能力難以得到判定。而在工學結合模式下，對學生學習業績的評價將集中表現為理論知識、實訓活動以及其他作業設計等方面，這樣學生可將評價與考核結果作為依據，對自身的不足之處進行改善。除此之外，在教學管理體系構建中，還需考慮在實踐性教學管理、學籍管理等方面進行完善，如在學籍管理方面，可引入彈性學制、選修制等，對于人才培養都可起到良好的效果。

教學管理體系是否完善是決定高職院校人才培養目標實現的關鍵因素。實際進行體系構建中，要求引入工學結合模式，正確認識工學模式的基本內涵及其指導下的體系構建意義，并在此基礎上從師資管理、課程管理、質量管理、學籍管理以及實踐性課程管理等角度著手，使整個教育管理體系更加完善，推動高職院校的持續發展。

參考文獻：

[1]何良勝.高職院校工學結合人才培養模式下的教學管理研究[D].廣東技術師范學院，2015.

[2]林小星.論工學結合人才培養模式及其對高職教學管理改革的要求[J].湖南師范大學教育科學學報，2013（5）：100-103.