汽車底盤(pán)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用探討

[摘 要] 隨著多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，其涉及的學(xué)科領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)大。多媒體改革了傳統(tǒng)課堂教學(xué)教師板書(shū)的缺陷，使課堂教學(xué)效率不斷提升，且多媒體技術(shù)利用視頻、聲音、圖像的教學(xué)資源，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要分析多媒體在現(xiàn)代汽車教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，繼而探討了汽車底盤(pán)教學(xué)中多媒體技術(shù)對(duì)提升教學(xué)效率的重要作用，以供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 汽車底盤(pán)教學(xué)；多媒體技術(shù)；教學(xué)目標(biāo)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）12-0108-02

在現(xiàn)代技術(shù)類學(xué)校中，汽車底盤(pán)課程是汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的核心課程，其知識(shí)點(diǎn)較多，實(shí)踐性較強(qiáng)，如果用傳統(tǒng)板書(shū)的方式進(jìn)行理論部分的講解，學(xué)生很難接受專業(yè)知識(shí)。所以，在目前，很多教師在汽車底盤(pán)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用多媒體視頻、圖像的資源，將學(xué)生無(wú)法感知或者傳統(tǒng)課堂中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的知識(shí)靈活地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的理論水平得以提升。

一、汽車底盤(pán)教學(xué)任務(wù)要求與教學(xué)目標(biāo)

汽車檢測(cè)與維修專業(yè)中，汽車底盤(pán)教學(xué)是核心課程，該課程的任務(wù)要求為：（1）使學(xué)生基本掌握汽車底盤(pán)的構(gòu)造與維修相關(guān)的知識(shí)與技能，使學(xué)生具備基本的底盤(pán)故障檢測(cè)與故障排除能力；（2）該課程為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因?yàn)楹笃诤芏鄬I(yè)知識(shí)都涉及底盤(pán)等知識(shí)內(nèi)容；（3）底盤(pán)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)眾多，內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)習(xí)該課程能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)精神，繼而培養(yǎng)出一批專業(yè)能力過(guò)硬與操作應(yīng)用能力較高的專業(yè)性汽修人才。

該課程的教學(xué)目標(biāo)為：向?qū)W生全面講解底盤(pán)的基本構(gòu)造，使學(xué)生對(duì)汽車底盤(pán)有充分的了解，對(duì)各個(gè)汽車構(gòu)建的位置能夠得出深刻的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與一絲不茍的責(zé)任意識(shí)。在教學(xué)目標(biāo)具體設(shè)計(jì)上，該課程又被分為基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)與操作實(shí)踐能力目標(biāo)，基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)主要是要求學(xué)生掌握汽車底盤(pán)的整體構(gòu)成、各個(gè)零件的作用、位置分布、結(jié)構(gòu)以及零件的工作原理，掌握汽車底盤(pán)常見(jiàn)的技術(shù)故障及故障的檢查辦法，能夠準(zhǔn)確分析故障發(fā)生的原因。能力目標(biāo)主要是要求學(xué)生掌握汽車底盤(pán)各個(gè)基礎(chǔ)零件的檢修方法，掌握汽車底盤(pán)故障的分類與故障排除方法，掌握常用底盤(pán)電控監(jiān)測(cè)系統(tǒng)與檢測(cè)系統(tǒng)的使用方法。

從教學(xué)任務(wù)要求與教學(xué)目標(biāo)上來(lái)看，該項(xiàng)課程對(duì)學(xué)生的理論水平與實(shí)踐水平提出了較高的要求，要求學(xué)生能夠掌握汽車整個(gè)底盤(pán)的具體構(gòu)造，并且能夠根據(jù)自己掌握的理論知識(shí)，對(duì)底盤(pán)零件故障進(jìn)行維修。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要不斷地提高學(xué)生理論方面的知識(shí)，以期更好地為實(shí)踐操作服務(wù)。

二、多媒體在汽車教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)所在

（一）多媒體的表現(xiàn)力豐富

多媒體教學(xué)利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠輔助教師完成板書(shū)教學(xué)中不能完成的教學(xué)設(shè)計(jì)，模擬各種教學(xué)場(chǎng)景，能夠重現(xiàn)課本中的知識(shí)。多媒體教學(xué)技術(shù)利用圖像、視頻、聲音等資源融入課程當(dāng)中，使枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)形象，學(xué)生能夠直觀地觀察圖像，從而加深理解，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在汽車底盤(pán)教學(xué)中，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)找好底盤(pán)零件構(gòu)成的三維圖像，在課堂中，就可以利用鼠標(biāo)將汽車底盤(pán)進(jìn)行三維圖像展示，甚至還可以將零件進(jìn)行拆分，將單個(gè)零件拆解出來(lái)，以便學(xué)生獲得更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)直觀的圖像，能夠加深理解。又比如，在對(duì)現(xiàn)代汽車的制動(dòng)系統(tǒng)構(gòu)造以及工作原理進(jìn)行講解時(shí)，以往的教學(xué)中，教師通常采取實(shí)物講解的方式，然而事實(shí)上有些構(gòu)造隱藏在汽車內(nèi)部，視線難以到達(dá)，所以，學(xué)生往往對(duì)零件的構(gòu)造一知半解，實(shí)物的尺寸大大限制了學(xué)生的想象能力，但是利用多媒體技術(shù)卻能夠有效改善這種情況，通過(guò)圖表分析與三維虛擬模型的展示，可以使學(xué)生有深刻的認(rèn)識(shí)。

（二）多媒體技術(shù)開(kāi)闊學(xué)生的視野

多媒體技術(shù)依托現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)龐大的資源使課堂教學(xué)內(nèi)容得以豐富，不僅提高了教師的教學(xué)效率，還有利于學(xué)生知識(shí)水平的提升，開(kāi)闊學(xué)生的視野。以發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)為例，傳統(tǒng)課程教學(xué)往往要花費(fèi)幾個(gè)課時(shí)講解發(fā)動(dòng)機(jī)的基本概念與故障維修知識(shí)，然而利用多媒體課件只需1～2個(gè)課時(shí)就能完成，利用多媒體動(dòng)態(tài)展示與視頻講解，能夠使學(xué)生對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造有充分的認(rèn)識(shí)，了解發(fā)動(dòng)機(jī)各個(gè)構(gòu)造過(guò)程與工作原理。而且多媒體教學(xué)通過(guò)資源擴(kuò)展還能進(jìn)一步深化發(fā)動(dòng)機(jī)的理論學(xué)習(xí)。

（三）多媒體技術(shù)擁有更好的交互性

多媒體是計(jì)算機(jī)技術(shù)的一個(gè)分支，交互性是計(jì)算機(jī)最基本的屬性。在現(xiàn)代汽車教學(xué)中，“人機(jī)交互”的教學(xué)模式也被廣泛應(yīng)用，這種技術(shù)基于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)快速發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)通過(guò)利用交互技術(shù)實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)與用戶的溝通，使教師更好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行有效控制。在汽車教學(xué)中，利用多媒體交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，可以使學(xué)生不但能夠聽(tīng)，還可以看，甚至能夠與多媒體系統(tǒng)進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維，讓學(xué)生最大限度地接受外界信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)效率。

（四）多媒體教學(xué)能緩解學(xué)習(xí)疲勞

汽車學(xué)習(xí)課程教學(xué)內(nèi)容是比較繁重的，每節(jié)課的任務(wù)量較重，長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)吸收會(huì)給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的疲憊感，而且疲憊可能使學(xué)生大腦處于短暫休息狀態(tài)，對(duì)各種知識(shí)的吸收處于抵御狀態(tài)。此時(shí)，如果使用多媒體放映一些與汽車相關(guān)的視頻，不僅能夠大大緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并且在觀看視頻的過(guò)程中能夠不斷鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、正確運(yùn)用多媒體技術(shù)于汽車底盤(pán)教學(xué)中

在汽車教學(xué)中，多媒體強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)與教學(xué)效果毋庸置疑，但是在實(shí)際使用中要控制好使用尺度，方式教學(xué)中過(guò)于依賴多媒體會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不升反降。對(duì)此，筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出在汽車底盤(pán)教學(xué)中多媒體的正確運(yùn)用方法。

（一）利用多媒體將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

“興趣是最好的老師”，這個(gè)觀念適用于任何教學(xué)培訓(xùn)工作。在汽車底盤(pán)教學(xué)中，教師應(yīng)利用多媒體構(gòu)建課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的連接點(diǎn)，將枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富的知識(shí)吸收過(guò)程。比如，底盤(pán)教學(xué)中，在降低汽車變速器的適用與運(yùn)行原理時(shí)，教師可以利用多媒體課件向?qū)W生展示變速器的構(gòu)成情況，通過(guò)播放相應(yīng)的教學(xué)視頻，使學(xué)生通過(guò)視頻中駕駛員的操作了解變速器的基礎(chǔ)知識(shí)。比如，手動(dòng)擋汽車，駕駛員在車輛行駛過(guò)程中，將變速器擋位分別撥到1～5擋，汽車的速度發(fā)生了相應(yīng)的變化，撥到倒退擋，汽車后退，撥到空擋，汽車靜止不動(dòng)，在視頻結(jié)束后，教師通過(guò)具體的評(píng)析，使學(xué)生獲得身臨其境的感覺(jué)，產(chǎn)生立體效應(yīng)，激起學(xué)生感官的參與。

（二）抽象的理論知識(shí)使用多媒體技術(shù)進(jìn)行表達(dá)

汽車底盤(pán)是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的體系，想要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)顯然不是容易的事情，且講解質(zhì)量不能保證，學(xué)生記憶起來(lái)比較麻煩。此時(shí)，就可以使用多媒體對(duì)這方面的知識(shí)進(jìn)行描述，具體在一些難以理解的理論上，教師可以利用直觀的圖片對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，將重點(diǎn)用圓圈圈出來(lái)，進(jìn)行深入講解。在講解的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩?wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。同樣，在講離合器的時(shí)候，教師也可以利用多媒體，在發(fā)送機(jī)后面做一個(gè)標(biāo)志，學(xué)生就能夠了解離合器的工作原理及動(dòng)力來(lái)源，然后使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)汽車動(dòng)力傳輸?shù)葐?wèn)題獲得更加深刻的了解。

（三）強(qiáng)調(diào)教師在多媒體教學(xué)中的主導(dǎo)性地位

多媒體技術(shù)雖然是一個(gè)十分有效的教學(xué)手段，有利于改革傳統(tǒng)課堂教師板書(shū)困難與教學(xué)效率低下的情況，但是在使用多媒體過(guò)程中，教師必須明確自己在課堂中的主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂中的主體地位，只有明確了這層觀念，才能正確地應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行日常教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，多媒體作為一個(gè)輔助工具，教師在使用過(guò)程中要明確傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在，即對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)在同一知識(shí)點(diǎn)上的教學(xué)效果，如果傳統(tǒng)教學(xué)手段能夠獲得更好的教學(xué)效果，此時(shí)應(yīng)考慮使用常規(guī)教學(xué)手段，對(duì)于一些傳統(tǒng)教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)的，可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有充分的了解。因此，多媒體的應(yīng)用應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，不能因?yàn)槎嗝襟w的應(yīng)用而完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)手段，一切教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以教學(xué)效果的高低為主。

（四）提高汽車教學(xué)教師的計(jì)算機(jī)素質(zhì)

在多媒體教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)用多媒體提高教學(xué)效率的目的，要求教師掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作手段，靈活使用各種操作課件，提高課程教學(xué)進(jìn)度。如果教師對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用不熟練，往往會(huì)在操作過(guò)程中出現(xiàn)各種問(wèn)題，比如，文件格式錯(cuò)誤、圖文不符、操作過(guò)程緩慢等，這將嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度。因此，這就要求學(xué)校加強(qiáng)教師的計(jì)算機(jī)能力，使教師具備基本的課件操作水平，能夠根據(jù)課程內(nèi)容調(diào)整課件，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)龐大的資源優(yōu)勢(shì)，將相應(yīng)的知識(shí)整合，使學(xué)生接受系統(tǒng)的知識(shí)灌輸，全面提升汽車教學(xué)質(zhì)量。

（五）合理開(kāi)發(fā)多媒體課件

汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)著眼于實(shí)際，因此，要求課件的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)相符合，并且采用多媒體技術(shù)進(jìn)行汽車底盤(pán)教學(xué)，將傳統(tǒng)的書(shū)本理論轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活程度較高的多媒體資源，需要教師合理地分析課程內(nèi)容，對(duì)于適合開(kāi)發(fā)的課程，應(yīng)當(dāng)思考如何使用多媒體課件去表現(xiàn)，對(duì)于不適合使用多媒體開(kāi)發(fā)的內(nèi)容，不應(yīng)盲目地開(kāi)發(fā)，應(yīng)確保最終教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。

總之，多媒體技術(shù)作為提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生興趣的輔助工具，在汽車底盤(pán)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)明確教學(xué)任務(wù)要求及教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將其正確應(yīng)用到汽車底盤(pán)教學(xué)中，并實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最大限度地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

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