以合格職業人為導向的中職德育立體模式分析

[摘 要] 伴隨著現代社會經濟的飛速發展，對于學生品德和道德的培養越加重視起來。在中職教育教學中，對于德育的培養也非常重視。但在中職教育的過程中，還存在許多問題。因此，在進行中職教學過程中，對于德育的教學方法要不斷進行改革。根據這些問題對以合格職業人為導向的中職德育立體模式進行分析。

[關 鍵 詞] 中職；職業人；德育；模式

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0076-01

一、以合格職業人為導向的中職德育立體模式的理論依據

同以往的傳統教學模式不同的是，如今的教學模式是以合格職業人為教學導向的一種中職德育方法。憑借以合格職業人為導向為理論依據。在現代新型的中職職業道德教育上起著推動的作用，讓學生在專業課堂上學習到職業道德教育知識，才能為社會提供具有道德修養的相關職業人才。

（一）德育雙主體理論

基于以人為本的新型教學理念，能使德育得到進一步的發展。在近代的中職德育教學新模式下，能使主體雙方得到相互尊重，讓德育二者主動地參與到活動中，將德育雙方主體相應交互能夠得到實現，進一步提高學生的理論價值觀念和道德教育觀念。教師在專業課教學中進行充分展現，進而提高學生的職業素養。

（二）多元化理論

多元化理論，講的就是根據中職教育中學生自身的特點和性格，經過多元化探究的理論方式，讓學生能夠得到多元化發展。因此，在教學過程中，教師要根據學生自身多元化的特點，教師找到適合學生的教學方法，從而讓學生在學習能力上進行提高，在道德水平上得到進一步的提升。經過多元化的教學方法，教師指導學生發展自身的優點。通過多元化的教學方式，多方面地對學生進行評價和管理，提高整體學生的德育素質。

二、以合格職業人為導向的中職德育立體模式的構建

在一系列的教學體系中，通過構建合格職業人為導向，進而促進中職學生德育素質培養。通過以合格職業人為導向的中職德育立體模式的構建應注意以下幾點。

（一）以合格職業人為導向，確定德育教學目標

道德講的就是在生活中必須遵守的一些道德習慣。教師在確立德育教學目標的時候，必須以現代社會經濟發展的方向來進行確立，同時也要符合當代學生的行為道德規范和自身發展，增強學生的素質修養來設定德育目標。

隨著現代經濟的飛速發展，信息化時代的到來，社會經濟體系的進一步完善，社會對相關職業人員的道德要求也不斷提高。因此，在進行德育的時候，對合格的職業人進行教育，才能培養出有理想、有道德、遵紀守法、誠實友善、愛崗敬業的職業者。只有這樣，學生才能適應當今社會發展需要。所以，在教學過程中，作為教師首先就要確定德育的教學目標，才能促進職業者的發展，才能提高學生的德育實踐能力，加強中職學生誠實守信、愛崗敬業、相互合作和創新意識等，這樣他們才能更好地融入現在的社會發展中。

（二）德育進行多元化的綜合評價

在進行中職德育過程中，要對學校德育管理工作進行有效的評價。只有對德育工作進行有效評價，才能促進學生的多元化發展，從而提升學生的思想道德水平。在進行德育評估的時候，要控制德育的評定標準，對德育進行多元化的評定，從而提升學生的德育水平。在進行德育評價的時候，可以對評價的方式進行開拓創新，讓德育教學的形式多種多樣，更加具體明了。因此，學生可以利用多元化的評價方式對教師教學進行評價。通過評價的結果找出自身的不足，加以改進，使學生自身的道德素養、中職學校的德育教學得到更好發展。

三、以合格職業人為導向的中職德育立體模式的教學方法

（一）了解職業人含義，并以自身為準則

職業人指的是在工作中的責任制，因此，職業人承擔著社會中相對的責任和職業要求標準。在教學過程中，作為教師，要以身作則，提高學生的職業道德，更好地引導學生加深對道德的理解，從而培養出滿足社會需求并符合現代社會發展的職業人。

（二）合理利用職業教學中的理論

所有事物的發展都需要一定的條件，如果條件發生了變化，那么事物的發展也會發生相應的變化。因此，要針對問題尋找合適的教學方法，合理地運用教學理念。在現代教學中，要本著以學生為本的教學理念，要從學生的自身特點來進行教育教學。學生在德育方面出現什么問題，作為教師要做正確的解答，要注意自己的說話方式，利用自身的道德修養進一步去感染學生。

總之，以合格職業人為導向的中職德育立體模式，在現在的教學中是非常重要的，在這種教學模式下，學生的職業素養和技能能得到進一步的提升，從而使學生能夠更好地進入社會，為社會培養出有用的職業人。

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