以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式初探

[摘 要] 中職學(xué)校一貫秉承“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，明確以就業(yè)為主體的教學(xué)指導(dǎo)思想，如今社會的信息化和經(jīng)濟的全球化日益發(fā)展，英語作為國際交流語言成了今后就業(yè)重要的交流工具。為了促進我國經(jīng)濟的發(fā)展和時代的進步，教育部對中職英語教育予以重視，加強了英語教育方面的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中應(yīng)該注意的一些常識和基礎(chǔ)知識，為今后更好地進入社會做好了鋪墊。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語；教學(xué)模式；職業(yè)發(fā)展

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0058-02

隨著社會的快速發(fā)展，中職學(xué)生的就業(yè)競爭越來越激烈，想要更好地適應(yīng)社會環(huán)境，就要加強中職學(xué)生在英語方面的知識，要求教師能夠運用正確的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力。中職院校在英語教學(xué)過程中，有效提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力和社會實踐能力是當(dāng)前重要的問題，也是以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式的有效途徑。

一、當(dāng)前中職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

中職院校以培養(yǎng)和創(chuàng)造社會人才為導(dǎo)向，在培養(yǎng)專門性人才中有著很大的作用，但是在師資力量、學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)方法中存在著很大的漏洞，導(dǎo)致學(xué)生的文化課得不到很好的提升，為了提高中職英語教學(xué)的有效性，就必須加大就業(yè)方向的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。近年來，高等院校的不斷擴招，使得中職院校的教學(xué)質(zhì)量差，無法與高等教育相比較，在英語知識方面上欠缺，尤其是偏遠地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)備不完善，教師素質(zhì)相對低，語言環(huán)境差，加上學(xué)生原本的基礎(chǔ)不好，導(dǎo)致英語方面薄弱。有些學(xué)生自認為將來不出國，學(xué)習(xí)英語也沒有太大的作用，對英語的認知不到位，缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)生漸漸對英語失去了信心。

目前中職學(xué)校的學(xué)生大多都是初中的階段的“落榜者”，學(xué)習(xí)狀態(tài)還處于被動狀態(tài)，有一部分學(xué)生恐懼學(xué)習(xí)英語，對英語教材內(nèi)容難以理解，學(xué)習(xí)起來很吃力，往往受到教師的批評和“冷眼”，不被重視，嚴重打擊了中職生的自信心，存在強烈的自卑心理，與優(yōu)生存在距離感，有什么疑難問題不敢去問老師和同學(xué)，學(xué)生漸漸地失去了對學(xué)習(xí)的信心，從而使得英語學(xué)習(xí)成績下降。

語言的本身是交流，好的語言環(huán)境能夠促進學(xué)生更好的表達和交流，甚至許多中職生連最基本的英文自我介紹，日常問候語都不能熟練的應(yīng)用，英語聽說讀寫的能力弱。中職院校本著以就業(yè)為主，教學(xué)方法主要以實踐為主，主要為社會培養(yǎng)和鍛煉實際應(yīng)用性人才，往往忽略了在教育方面的培養(yǎng)。就目前的中職院校英語教育方面來看，大多數(shù)的教學(xué)方法還是采用單一的方法，教師缺乏創(chuàng)新，課堂上顯得沉默，無法調(diào)動學(xué)生的積極性和活躍的思維，有些學(xué)生甚至在下面睡覺，老師還是繼續(xù)講他的課，完全不考慮學(xué)生有沒有吸收到多少知識，只是把該講的內(nèi)容都灌輸給學(xué)生。由于中職生的學(xué)習(xí)壓力比普通高校學(xué)生的壓力較輕，在課下不能很好地去完成老師布置的作業(yè)，知識得不到很好的鞏固，也不會主動去復(fù)習(xí)一些英語知識，把原本學(xué)習(xí)的時間都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、追星和玩電子產(chǎn)品，極大地影響了學(xué)習(xí)。

二、中職英語教學(xué)的重要地位

英語作為一門中等職業(yè)學(xué)校普遍開設(shè)的基礎(chǔ)課程，主要分為實用英語和專業(yè)英語，重在培養(yǎng)學(xué)生運用語言的職業(yè)技能和學(xué)習(xí)與專業(yè)相結(jié)合的專門用途英語，屬于學(xué)生專業(yè)能力的范疇之內(nèi)。英語的應(yīng)用及相關(guān)的水平作為中職生職業(yè)能力的重要方面，曾一度被職業(yè)學(xué)校所忽視，造就了學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高，崗位適應(yīng)能力差，后續(xù)發(fā)展受到很大的限制。隨著如今社會國際化的日益發(fā)展，英語更加重要，注重英語能力培養(yǎng)，對學(xué)生專業(yè)實踐能力的進步以及綜合素質(zhì)的提升都有著很大的幫助。

中職生學(xué)好英語對將來就業(yè)和出國深造都有著很大的幫助，無論今后從事什么性質(zhì)的工作，好的語言應(yīng)用能力都能夠幫助學(xué)生在自己的工作領(lǐng)域得到更好的發(fā)展，語言應(yīng)用能力的最終目標就是培養(yǎng)學(xué)生運用英語在真實的社會環(huán)境中進行交流的能力，因此在課堂上教師應(yīng)以學(xué)生為主體，針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的場景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平。

三、運用現(xiàn)代化手段培養(yǎng)操作能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語

隨著社會信息的快速傳播，多媒體走進教室已經(jīng)很普遍了，教師恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊淌侄危侠砝谜Z言實驗室，能夠極大提高教學(xué)質(zhì)量和效率，尤其是在多媒體教室里進行技能的培養(yǎng)教學(xué)，通過讓學(xué)生看英語對話的視頻或者故事，結(jié)合文章中的內(nèi)容，讓學(xué)生通過表演的形式表現(xiàn)出來，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的積極性和思維開闊能力，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)形式更加的活潑，讓學(xué)生漸漸會喜歡上英語課。

英語教學(xué)是職業(yè)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，肩負著對學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，職業(yè)教育的理念就是將課堂上所學(xué)到的知識很好地運用到實際生活中去，英語也是如此。在對知識呈現(xiàn)的情境和轉(zhuǎn)變的靈活運用中，課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極大膽地發(fā)言，說出自己的想法，敢于創(chuàng)新，適當(dāng)鼓勵學(xué)生，增加中職學(xué)生的信心，使每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，能夠提出更多更有意義的問題。通過與實際的聯(lián)系，表達自己的看法，聯(lián)系單詞，這樣的教學(xué)方法能夠逐步提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力。

為了突出教育的特點，加強中職生的英語水平能力，教師可以以實驗室和圖書室為模擬場所，讓學(xué)生之間相互對話，培養(yǎng)他們的實際操作能力，為使學(xué)生將來能夠更好地適應(yīng)工作崗位，應(yīng)培訓(xùn)一批高起點的講課與實驗結(jié)合于一體的教師，教師可以更加生動形象地去組織多種多樣的教學(xué)活動，使講、練、操作有機結(jié)合在一起，同時又可以調(diào)動學(xué)生的積極性，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

四、重視中職生的興趣培養(yǎng)，開闊學(xué)生視野

中職生雖然英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)效率低，但是他們有著普通高等學(xué)校的學(xué)生不具有的優(yōu)勢，就是中職生在參與活動、動口動手表演活動中有著很強的欲望，對集體行動的參與有積極性。教師應(yīng)該充分利用中職生的這些優(yōu)勢，除了在課堂上的教學(xué)之外，還應(yīng)該組織大家多參與課外活動，這也是對課堂教學(xué)內(nèi)容的一些補充。教師在改變傳統(tǒng)觀念的基礎(chǔ)上，要采取以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，最大限度地在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力。課下老師可以給學(xué)生充足的準備時間，組織學(xué)生開展一些英語演講比賽、英語歌曲大賽、英語辯論賽等，來激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，并且給學(xué)生展示自己才華的機會，讓學(xué)生在玩中學(xué)會學(xué)習(xí)，在玩中得到知識。只有當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，而不是一種負擔(dān)時，這樣學(xué)習(xí)起來才有效率，才會覺得英語原來也不是那么枯燥乏味。另外，中職學(xué)校在有條件的情況下可以組織學(xué)生與外界的交流與聯(lián)系，可以請一些外教來開講座，讓學(xué)生能夠與專家進行交流，感受到西方的文化、經(jīng)濟和習(xí)俗。在培養(yǎng)學(xué)生的興趣下又讓學(xué)生的視野得到了很好的開闊，為將來就業(yè)打下很好的基礎(chǔ)。

在中職學(xué)校英語教學(xué)中，教師要始終本著以學(xué)生的就業(yè)為目的，做到以學(xué)生為導(dǎo)向，以社會發(fā)展為需要，一定要樹立正確的教學(xué)理念，多方位地去引導(dǎo)學(xué)生開展課外英語活動，培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的興趣。讓英語更貼近就業(yè)的需求，滿足中職學(xué)生的個人發(fā)展，有利于中職英語教學(xué)活動認可度的提高。新時期的就業(yè)教育發(fā)展到了一個全新的階段，這一階段市場對人才的要求也越來越高，這就要求我們廣大中職英語教師在教學(xué)中，合理地將英語與就業(yè)有效結(jié)合起來，形成“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)模式，為社會培養(yǎng)更好的人才作出努力。

參考文獻：

[1]石花娥.簡析“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式[J].青年文學(xué)家，2013（7）.

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