技工學(xué)校學(xué)生心理健康問題分析與應(yīng)對

[摘 要] 心理問題是影響一個人是否成為優(yōu)秀人才的重要因素。現(xiàn)在大力提倡的工匠精神，不僅僅是技能出眾，更重要的是匠人的心理。然而，眾多調(diào)查資料顯示我國技工院校學(xué)生心理健康狀況堪憂，加強技校生心理健康教育已刻不容緩。探討技校生心理健康存在的問題，分析這些問題的成因，并提出切實可行的應(yīng)對策略，對開展技校生心理健康教育工作具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

[關(guān) 鍵 詞] 技校生；心理健康；問題；應(yīng)對

[中圖分類號] G441 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0140-01

一、技校生心理健康問題及原因分析

（一）技校生心理健康問題分析

1.缺乏職業(yè)認(rèn)知，產(chǎn)生厭學(xué)心理

初中階段就未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理品質(zhì)，學(xué)習(xí)目的不明確，求知欲不強，學(xué)習(xí)狀況不佳；缺乏對職業(yè)的認(rèn)知，沒有選擇與自己相符的專業(yè)，又不能及時地做出調(diào)整和適應(yīng)，無法建立興趣，導(dǎo)致自信心喪失，出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難而最終厭學(xué)。

2.人際交往障礙，抵御誘惑能力低

技校生心理發(fā)展不是很成熟，容易沖動，過度以自我為中心，容易造成人際關(guān)系緊張，從而產(chǎn)生消極情緒，影響學(xué)習(xí)和生活；還有的技校生受到外界不良環(huán)境的影響和誘惑，沾染不良習(xí)氣，產(chǎn)生不良行徑。

3.缺乏積極的心理品質(zhì)，負(fù)面情緒嚴(yán)重

技校生中考失利進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，心理上面臨著許多壓力和困惑，而網(wǎng)絡(luò)在很大程度上滿足了他們的心理需求。尤其是一些性格內(nèi)向和遭受挫折的學(xué)生，更容易逃避現(xiàn)實，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，缺乏積極的心理品質(zhì)；一些學(xué)生遭遇挫折時，沒有反思自身，而是歸咎于外在因素，從而產(chǎn)生逆反心理，負(fù)面情緒嚴(yán)重。

（二）技校生產(chǎn)生心理健康問題的原因分析

1.個體的原因

技校生正處在一生中心理發(fā)展變化最激烈的青春期，心理發(fā)展還不夠成熟，看待問題時容易摻雜個人情感，理解片面，缺乏深思熟慮。當(dāng)面臨多種思潮、多元價值觀與各種人生觀的沖擊與抉擇時，心理矛盾沖突不可避免，容易對心理健康造成損害。

2.家庭的原因

家庭是技校生人格形成的搖籃。和諧的家庭氛圍與民主的家庭教養(yǎng)有利于學(xué)生形成積極向上、謙虛、樂觀等良好的人格特征。相反，不和諧的家庭氛圍與獨斷專行的家庭教養(yǎng)方式則會使學(xué)生容易形成逆反、粗暴、怯懦、缺乏自信等不良的人格特征。

3.學(xué)校的原因

對于技校生而言，職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境難以適應(yīng)，給技校生心理帶來了消極影響。加上長期以來，學(xué)校對學(xué)生的心理健康教育重視不夠，心理健康教育和咨詢服務(wù)無法滿足學(xué)生的需求。

4.社會的原因

技校生心理問題的產(chǎn)生與當(dāng)今社會的環(huán)境有著極大的關(guān)系。社會競爭的加劇、壓力的增大、面臨各種誘惑等等，這些對他們的價值觀念以及行為都會產(chǎn)生重大的影響。

二、技校生心理健康問題的應(yīng)對

（一）學(xué)校方面，重視心理健康工作，構(gòu)建心理健康育人體系

1.開設(shè)心理健康教育必修課和講座，傳授心理學(xué)知識

學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，了解心理發(fā)展變化的規(guī)律，有助于學(xué)生心理素質(zhì)的提高。開設(shè)心理健康教育必修課和講座，使技校生通過課程的學(xué)習(xí)和講座的交流，掌握心理健康知識，自覺地維護(hù)和增進(jìn)自己的心理健康。

2.開展形式多樣的心理咨詢服務(wù)，及時解決學(xué)生的心理問題

心理咨詢是目前比較流行的一種消除心理障礙的手段。通過專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T運用心理學(xué)的原理、方法和技巧，幫助學(xué)生解決各種心理問題，防止心理疾患。除了面對面咨詢外，還應(yīng)開展電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式的咨詢，以滿足不同學(xué)生的需求。

3.營造和諧文明校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

學(xué)校是技校生生活學(xué)習(xí)的主要場所，其環(huán)境對學(xué)生的心理健康有著直接且深刻的影響。整潔優(yōu)美的校園環(huán)境、和諧民主的師生關(guān)系、團結(jié)有愛的同學(xué)關(guān)系都有益于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。豐富多彩的校園活動有利于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，提高人際交往能力。

（二）家庭方面，建立家校溝通平臺，發(fā)揮家庭教育的積極作用

父母與孩子有著天然的聯(lián)系，是孩子的第一任老師，家庭在心理健康教育中有著無可替代的優(yōu)勢，因此，開展心理教育必須堅持家校聯(lián)系。發(fā)揮家庭教育的積極作用，使學(xué)校、家庭形成合力，共同培養(yǎng)技校生健康的心理。

（三）社會方面，強化道德法制建設(shè)，提供良好的社會氛圍

技校生心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，要靠學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會共同參與。技校生不僅生活在學(xué)校，同時處于社會大環(huán)境之中，社會理應(yīng)為技校生心理健康提供良好的社會氛圍。加強精神文明建設(shè)和法制建設(shè)，構(gòu)建和諧的社會，傳播正能量，營造積極向上的社會風(fēng)氣，以利于學(xué)生心理健康的成長。

總之，技校生心理健康是影響他們以后工作、生活的重要因素。家庭、學(xué)校、社會等幾方合力，通過有效的心理健康教育手段與道德法制建設(shè)從而保證技校生的心理健康。這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的、高素質(zhì)的技能人才，為我們國家的建設(shè)出力。

參考文獻(xiàn)：

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