高職院校思想政治教育與馬克思主義大眾化路徑創(chuàng)新探索

[摘 要] 在推進馬克思主義大眾化的進程中，高職院校思想政治教育有獨特的地位。近年來，部分高職院校出現(xiàn)了重職業(yè)技能培養(yǎng)、輕思想政治教育的傾向，不關(guān)注學生自身實際情況和想法，對馬克思主義大眾化在高職院校的實施帶來了嚴重的挑戰(zhàn)。推進高職院校的馬克思主義大眾化是一個系統(tǒng)工程，需要通過各種路徑和不同方面的相互協(xié)作才能達到效果。

[關(guān) 鍵 詞] 馬克思主義大眾化；高職院校；思想政治教育；創(chuàng)新

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0130-02

高等職業(yè)教育是高等教育的重要構(gòu)成部分，和普通的本科高校相比，高職教育具有教育、經(jīng)濟兩個方面的屬性，這決定了高職院校思想政治教育的特殊性。黨的十八屆三中全會提出教育的根本是立德樹人，在高職院校進行馬克思主義理論教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，為進一步提高高職院校學生的思想水平和道德素質(zhì)，促進高職學生的全面發(fā)展，落實教育的根本任務，需要高職院校進行馬克思主義大眾化路徑創(chuàng)新探索。

一、當下我國高職院校思想政治教育存在的問題

（一）高職院校普遍存在重技能輕思想政治教育的觀念

在我國職業(yè)教育迅速發(fā)展的大背景下，高等職業(yè)教育已經(jīng)取得了很多成就，但是很多高職院校在教育過程中重視學生的職業(yè)技能，而忽視了思想政治教育的作用，只意識到了教育的職業(yè)性，而沒有重視課程的合理設置以及實踐教學、課外活動的作用。學校幾乎所有的活動都圍繞著市場、就業(yè)展開，思想政治教育的渠道大大減少，這不僅不利于促進高職院校馬克思主義理論課和思想政治教育課的教學，也不利于學生整體思想素質(zhì)的提升。一些院校甚至打著思想政治理論課教學改革的旗幟擅自減少課時，思想政治教育形式單一，僅僅依靠課堂教學，這樣做的教育效果可想而知。高職院校只解決了學生的動手能力、職業(yè)技能問題，而沒有解決學生的思想信念、道德問題，很多教師和學生認為思想政治理論對他們的未來沒有影響，極大地阻礙了在高職院校中馬克思主義大眾化的進程。

（二）高職院校學生自身素質(zhì)為馬克思大眾化帶來挑戰(zhàn)

和本科院校學生相比，高職院校學生綜合素質(zhì)參差不齊，存在很大的差距。高職院校的生源呈現(xiàn)多樣化的特點，有高考錄取的、有中職學校“對口單招”的，還有招收的五年一貫制初中畢業(yè)生。由于生源渠道的多樣化，學生的知識結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)多元性，公共基礎(chǔ)理論知識薄弱，特別是缺乏人文社科方面的知識，學習能力差、普遍缺乏良好的學習習慣和行為習慣。部分學生沒有明確的學習目標，自律性也差。但是，高職院校的思想政治教育的內(nèi)容和本科院校是無差別的。就思想政治課而言，教材都比較側(cè)重于邏輯結(jié)構(gòu)，有一個完整的知識體系，而忽視了高職學生自身的特點。教師教學方法單一，很多學生對教學內(nèi)容不感興趣，甚至反感，這些問題都加大了高職院校馬克思主義大眾化的難度。

二、高職院校思想政治教育中馬克思主義大眾化路徑創(chuàng)新的必要性

（一）高職院校馬克思主義大眾化路徑創(chuàng)新是思想政治教育的需要

每個高職院校的學生都肩負著社會主義建設和民族復興的重任，由于我國經(jīng)濟社會發(fā)展還有很大的提升空間，只有實施科教興國戰(zhàn)略，加強對人才的培養(yǎng)，才能促進我國社會建設的快速發(fā)展。高職院校思想政治教育必須堅持馬克思主義思想理論的指導，通過馬克思主義理論教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的行為規(guī)范，提升學生的綜合素質(zhì)，解決思想上存在的困惑，正確詮釋時代和社會發(fā)展中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，普及社會主義核心價值觀教育，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力，確保培養(yǎng)的人才能成為社會主義的建設者。

（二）高職院校馬克思主義大眾化路徑創(chuàng)新是堅持社會主義辦學方向的需要

我國是社會主義國家，馬克思主義不僅是我們黨的指導思想，也是加強和改進大學生思想政治教育的指導思想。高職院校是技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)基地，每個學生都是我國經(jīng)濟社會發(fā)展中必不可缺的一分子，他們需要接受馬克思主義思想教育，需要加強思想層面的引導，這樣培養(yǎng)出來的人才不僅能成為一名社會主義事業(yè)的建設者，而且能成為社會主義事業(yè)的接班人。所以，在高職院校的思想政治教育工作中推行與創(chuàng)新馬克思主義大眾化路徑就顯得十分必要。

（三）高職院校馬克思主義大眾化路徑創(chuàng)新也是馬克思主義自身發(fā)展的需要

馬克思主義是馬克思、恩格斯為解決他們所處的時代問題而創(chuàng)立的科學理論體系，馬克思主義理論具有實踐性和時代性。高職院校推進馬克思主義大眾化路徑的創(chuàng)新，其實質(zhì)就是在矛盾普遍性原理指導下，具體分析矛盾的特殊性，在當前時代背景、社會境遇下探究如何加強馬克思主義在高職學生中的宣傳教育，以創(chuàng)新理念進一步優(yōu)化馬克思主義大眾化的路徑，使學生在意識形態(tài)上達成共識。探索馬克思主義大眾化路徑創(chuàng)新不僅是高職院校思想政治教育的使命，也是馬克思主義自身發(fā)展的需要。

三、高職院校思想政治教育中馬克思主義大眾化的新路徑

（一）結(jié)合高職院校學生自身特點，探索馬克思主義大眾化路徑創(chuàng)新

1.堅持思想政治理論課教學主渠道。思想政治理論課是幫助學生樹立正確價值觀的核心課程，能幫助學生形成正確的觀點和方法。當代高職生思想道德素質(zhì)本質(zhì)上是健康的、積極的，但政治理論修養(yǎng)、文化素質(zhì)和實踐能力還普遍較低。所以，高職院校思想政治理論課應注重學生思想素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)，改革教學方法，盡量用簡單的語言和“有力”的案例表述深刻的理論問題。

2.抓好網(wǎng)絡思想政治教育的陣地。信息時代的生活已經(jīng)一刻也離不開網(wǎng)絡，高職院校的學生都是百分之百的“網(wǎng)民”，移動網(wǎng)絡終端的出現(xiàn)又為網(wǎng)絡思想政治教育提出了新課題。高職院校要積極組織網(wǎng)絡思想政治教育的研究，加強思想政治教育網(wǎng)絡基礎(chǔ)設施建設，探索網(wǎng)絡思想政治教育的規(guī)律特點，形成思想政治教育的網(wǎng)絡體系，充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源在高職院校學生思想政治教育中的積極作用。

3.加強校園的文化建設。教育就是一種影響，學校對學生的教育，不能停留在說教、管理、獎懲上，因為這是停留在最表象層面的教育，更有內(nèi)涵的教育是一種洋溢在課堂內(nèi)外，充盈在校園空氣中的積極的“文化”熏陶。校園文化具有重要的教育功能，要充分利用學校廣播電視、黑板報、報紙等宣傳方式，把馬克思主義理論教育和豐富多彩的課外活動相結(jié)合，建設既有時代特征又有高職文化特征的獨特校園文化，推進馬克思主義大眾化的路徑創(chuàng)新。

4.建立學生理論研究社團。高職院校可以嘗試在學生中建立馬克思主義學習社團、中國特色社會主義理論學習團體，結(jié)合高職院校專業(yè)的特點和要求，定期舉行有關(guān)馬克思主義著作與新理論的學習和研討，讓理論研究在學生心目中產(chǎn)生潛移默化的影響；要積極引導學生關(guān)注黨和國家的理論創(chuàng)新成果，及時組織社團成員討論時事新聞，并結(jié)合自身的實際記錄學習體會，培養(yǎng)思想上堅定的馬克思主義者。為了保證理論研究社團能夠正常地發(fā)展，學校應該為社團指派熟悉馬克思主義理論的指導教師，并為社團活動提供一定的場所。

（二）結(jié)合高職院校的人才培養(yǎng)方式，探索馬克思主義大眾化的新路徑

高職院校應以研究高職教育的人才培養(yǎng)方式為入手點，從學生思想教育存在的現(xiàn)實問題出發(fā)，創(chuàng)新馬克思主義理論教育的道路與方法。高職院校開始的定位決定了它更注重學生實踐能力的培養(yǎng)，更加注重專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)，這都增加了推進馬克思主義大眾化的難度。因此，應探索不同于傳統(tǒng)的方式路徑、不同于普通本科院校思想政治教育的方式路徑，促進內(nèi)部和外部因素的結(jié)合，以開放的觀念進行創(chuàng)新，以生動活潑的語言、形式多樣的實踐增強馬克思大眾化的內(nèi)驅(qū)力。這樣才能使高職院校的學生自主地、潛移默化地接受馬克思主義理論的影響，指導他們的學習與生活。

高職院校應推動中國馬克思主義理論教育與專業(yè)課程教學的結(jié)合，高度重視對學生綜合能力的培養(yǎng)，構(gòu)建職業(yè)思想政治教育的新路徑。專業(yè)課教師在教學過程中要以身作則，對教學環(huán)節(jié)中的具體細節(jié)進行針對性的輔導，使學生在課程的學習中，深入地理解和認識馬克思主義理論的精髓，實事求是，理論結(jié)合實踐，從而有效提高高職人才的質(zhì)量。

高職院校應把馬克思主義理論教育滲透在教學的每個環(huán)節(jié)中，要求學生用馬克思主義的立場以及方法觀察和解決問題，這樣可以提高學生的思想素質(zhì)水平和辨別政治對錯的能力。高職院校的教育是大眾的教育，不同學校在辦學宗旨上會有不同的表述，但都是為學生的現(xiàn)實發(fā)展、學生的持續(xù)發(fā)展和學生未來的幸福生活提供服務。它以學生順利就業(yè)為導向，重視培養(yǎng)學生的實踐動手能力、學習能力。因此，高職院校在組織教學和生產(chǎn)實習實訓中，不僅要引導學生參與到技術(shù)革新過程中，還要注重馬克思主義在教育教學中的滲透。使學生在專業(yè)實踐中，不僅能鍛煉動手能力，還能相對比較全面地、詳細地認識個人與社會的關(guān)系，個人理想與社會理想的關(guān)系。

馬克思主義大眾化是我國穩(wěn)定高速發(fā)展的必不可少的條件，是我國社會主義現(xiàn)代化建設的必然選擇。但是，在高職院校思想政治教育的具體實施中，還存在諸多問題，其中包括學生綜合素質(zhì)、校園文化、學校的重視程度等。因此，高職院校必須加強馬克思主義大眾化與高職院校思想政治教育的結(jié)合，毅然決然地肩負起推進馬克思主義大眾化的責任，力求用中國化的馬克思主義思想武裝當代高職院校學生的頭腦，提高他們的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。在馬克思思想政治教育教學方式的改革中，充分利用課堂、學校資源和社會，充分利用現(xiàn)實資源和網(wǎng)絡資源，注重校園文化建設，不斷探索馬克思主義大眾化的新路徑，著力推進高職院校思想政治教育與時俱進。

參考文獻：

[1]崔耀中.中國馬克思主義大眾化研究：歷史進程和基本經(jīng)驗[M].北京：中國人民大學出版社，2013.

[2]唐小芹.馬克思主義大眾化途徑與方法創(chuàng)新的難點破解及前景展望[J].湖湘論壇，2016（3）.

[3]金宇.高職院校思想政治教育與馬克思主義大眾化的路徑[J].才智，2014（28）：175.

[4]朱月紅.探討高職院校思想政治教育與馬克思主義大眾化的路徑[J].當代教育實踐與教學研究，2016（3）.

[5]朱嘉欣，張偉.高職院校思想政治工作初探：基于當代中國馬克思主義大眾化視域下的探究[J].遼寧高職學報，2013（7）.