中職醫學生“一技之長”教學的意義研究

[摘 要] 人類科學的原始創新需要有“一技之長”的人才，社會的基礎建設更需要有“一技之長”的人才，“一技之長”是學生在全面發展上進行個性發展的表現。中職醫學院校作為培養高素質專業型人才的主陣地，更應當加強對學生“一技之長”的培養。使學生具備高水平的專業技術，更好地進行醫療專業的工作。因此，中職醫學教師在實踐教學中，要正確地處理好學生全面發展與學生“一技之長”的辯證關系。

[關 鍵 詞] 一技之長；中職院校；醫學生

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0116-01

在現階段的就業市場中社會醫療單位對醫學專業畢業生的需求產生了很大的變化，對學生專業技術的要求明顯提高，更將學生的職業素質考核融入其中。簡單來說，就業市場對醫學專業畢業生的專業素質的要求越來越高，在此背景下學生如果沒有一技之長很難在競爭激烈的人才市場中嶄露頭角。本文就筆者在實踐教學中的一些經驗，談幾點拙見。

一、當前中職醫學專業人才培養存在的缺陷

1.在當前的中職醫學院校中，很多教師為了能夠在有效的課堂教學時間中提升學生的醫學綜合能力，往往在教學中采用“填鴨式”“滿堂灌”的教學方法，認為學生學習的專業知識點多了，掌握的也就多了。其實這種教學思想是錯誤的，中職學生大部分是成績不好的學生，他們的文化課基礎普遍不高，對于龐雜的醫學專業知識點的學習不能很好地吸收掌握，再加上教師授課的方法單一、枯燥，致使很多學生都會產生厭學心理，長此以往不利于學生成績的提升。

2.現階段的大部分中職院校，其實踐教學內容空洞，學校的相關教學設施陳舊落后，致使教師不能很好地開展相關的實踐教學，再加之學校缺乏中職醫學生實習合作的醫療衛生機構，致使學生只有理論性的學習，缺少實際的操作，學生的學習效果不理想。

3.近幾年來，由于社會對醫療人才的需求量龐大，中職醫療院校都得到了迅猛的發展。但是隨著中職院校的高速擴展，中職院校的教學設施和師資力量都出現了明顯的脫節現象，很多學校的教學理論陳舊、教材版本落后，缺乏科學的、系統的人才培養模式，教師的數量和學生的數量不成正比。這都導致醫學生不能夠很好地學習，致使中職醫學生的專業素質達不到社會的要求。

二、“一技之長”教學理論在中職醫學院校中的重要性

1.“一技之長”是學生個性發展的范疇，同時也是學生能力發展的表現。在當今的社會中，社會上的求職人員大都是依靠自身的一技之長去競聘工作崗位，用發展的眼光來看，一技之長是人的社會價值的體現，雖然現在教育提倡學生德、智、體、美、勞全面發展，但這并不和學生的一技之長相矛盾，一技之長是學生在全面發展上的個性發展，是學生專業技術側重提升的一種表現，有利于學生醫學綜合成績的提升。隨著我國經濟、科技的不斷發展，當今社會各行業所呈現的競爭也愈加激烈和殘酷。中職醫學生要想在當今激烈殘酷的就業市場中嶄露頭角，那么掌握一技之長就顯得尤為重要了。

2.一技之長有利于學生創新能力的提高。創新能力的培養是我國素質教育的要求，同時也是素質教育的重難點。但是通過培養學生的一技之長，能夠有效地激發學生的創新精神，培養學生的創新能力。學生的一技之長都是學生感興趣的領域和內容，根據學生的實際學習情況對學生進行專一方向的知識點教學，使學生在自己充滿興趣的領域進行學習和探究，學生在充滿興趣的知識點學習探究中能夠更加積極地探索和求知，使學生在不斷的主動探索求知中提升自身的創新能力。

三、培養學生“一技之長”的具體方法

1.教師的正確引導是培養學生一技之長的重要途徑，教師在教學的過程中要重視對學生的引導，積極地轉變自己的教學觀念，不斷革新自己的教學方法，摒棄傳統教學中“滿堂灌”的教學模式。在對中職醫學生進行教學時，采用高效的醫學教學方法，并運用理論教學和實踐教學相結合的教學方法，帶領學生走出課堂走進醫療衛生機構進行實踐學習，讓學生在實踐學習中充分提升自身的醫學類專業知識。

2.以就業為導向轉變學生的學習觀念。在傳統的高職院校中很多學生都存在護理生畢業就能夠就業的觀念，認為醫學類的專業是當前社會上的熱門專業，只要畢業就能夠就業，這種觀念的產生導致學生在學習中存在消極的學習態度，不利于學生一技之長能力的提升。因此，教師在教學中要讓學生看到現階段社會就業市場的殘酷競爭，使學生轉變自己的就業觀念，樹立正確的學習觀念。

總之，在一技之長理念下進行中職醫學生專業人才培養符合我國現階段的社會就業大環境，運用一技之長教學理念對中職醫學生進行教學能夠有效地提升學生的專業知識能力，培養高素質的專業型人才。

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