新課改理念下中職市場營銷教學方法創新思考

[摘 要] 市場營銷學科要求學生掌握扎實的理論知識以及良好的實踐技能，以此滿足社會用人單位的要求。因此，有必要對中職市場營銷教學方法進行創新，以此提升教學效果。希望此次研究能夠為教學工作者提供理論參考。

[關 鍵 詞] 新課改；中職；市場營銷；教學方法；創新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0079-01

當今時期，市場營銷人才越來越受到重視，加強對此方面人才的培養，對我國經濟的發展具有推進作用。現階段很多中職學校開設有市場營銷專業，為培養出高素質、高能力的專業人才，滿足社會發展需求，有必要對教學方式進行創新，提升教學質量。

一、及時改變并更新教育教學內容

學生剛進入中職學校，還無法形成完善的職業概念，對市場營銷的內容缺乏基本了解，很容易將傳銷、推銷與營銷混淆起來。因此，教師首先需要向學生介紹職業內容，轉變學生的身份，將素質教育的學生轉變成為職業人。對市場營銷專業學生來講，除了需要獲取學歷證書之外，還需要獲取職業資格證書，也就是助理營銷師證。所以，基于新課改理念下的中職市場營銷教師，首要的任務必須充分結合教學內容與考證內容，使學生更加充分地掌握市場營銷知識。

二、不斷革新市場營銷教學方式方法

目前我們的教學方法較為單調、枯燥，學生處于被動接受的角色，導致學生很容易產生乏味、抵觸情緒。在實際教學過程中，只有將學生的積極性調動起來，使學生對學習內容產生興趣，才能提升教學效率，達成教學目的。所以，教學過程中多媒體教學就十分重要，通過書面內容和圖像相結合，使知識更加生動地展示給學生，刺激學生的視、聽覺，使學生的學習興趣被大大激發出來。多媒體教學方式更直觀、更生動、信息量更大的特點可以將學生的注意力集中起來，調動學生的各個感官功能，不僅加深了學生對知識的理解能力，更培養了學生的實踐能力和創新精神。

（1）模擬實際市場營銷的情形，建立市場營銷實驗室，將實際市場營銷所需的計算機、產品、投影機等設備配備齊全；巧妙設計實驗室場地，使場地可以多變，這不僅有利于教師的引導，更有利于培養學生的靈活運用能力。通過模擬市場營銷，可以讓學生置身于實際活動的場景中；模擬“實戰”，學生通過模擬營銷可以將課堂學習的理論知識結合于實際，提升自己的實際工作能力。（2）學校可以組織市場營銷的營銷策劃大賽或者創業設計大賽，教師進行策劃和動員，通過競賽的形式讓學生自主地計劃、組織和實施，輔以教師的指導，幫助學生完成營銷方案的制作。學生在比賽的同時不僅能夠提升自己的設計能力，對組織管理能力也是一種鍛煉。通過這種方式，將學生的學習和興趣結合起來，學生對學習的積極性充分體現，使學生從被動的聽講變為主動的探索，教學效果明顯提高。（3）好的實習基地直接關系到學生練習時的效果，只有穩定真實的職業環境，才能使學生真正感受到參與實際營銷活動的興奮感，才能達到提高學生營銷能力和理論知識的目的，通過解決模擬市場的各種問題，使學生發展為綜合實用型營銷人才。（4）學校應聯系企業進行校企合作，為學生建立起校外的實習基地，有效利用企業資源。同時，可以組織知名營銷人士進入校園演講，使學生的視野更加開闊，知識面更廣，并且促進校企合作的長遠發展。

三、正確運用案例教學

中職學校的市場營銷教學必須保證時效性，如果教學產物不符合市場發展，必將被時代所淘汰。因此，教師要掌握時代的發展特點、緊跟熱點內容，在課堂教學中，注重將案例教學法融入市場營銷方式、理念與管理的教學中。此外，市場營銷材料的實踐性，也是新課程改革的要求，有助于提升學生的實踐能力。

采取案例教學法，能夠培養學生正確的市場營銷觀念，站在專業的角度分析商業活動，以此使用自身的營銷戰略思維，推動商業活動。此種能力是學生必須掌握的基本能力。在教學過程中，教師需要結合教學內容，精心準備各種案例，確保案例教學法能夠取得良好的教學效果。隨著我國社會經濟的不斷發展，教師在選擇案例時，必須耐心精心地挑選，保證案例的科學性和時代性，與學生學習內容相符合。學生能否充分理解案例內容，獲取經驗，與教學案例的選擇具有密切關聯。如果案例足夠精練，通常都會讓學生產生深刻印象，能夠在實踐中靈活運用。此外，案例的選擇需要考慮到學生的情感，如果過于刻板地挑選案例，而缺乏可行性，很容易打擊學生的學習熱情，降低對學生的吸引力，也就失去了案例教學的作用。不僅如此，教師還需要加強對反面案例的重視程度，一般來說，一個失敗的營銷案例往往比十個成功案例更具有教育意義。在教學完反面案例之后，教師有必要檢測學生，充分鍛煉學生的分析能力，以及解決問題的能力。

總而言之，基于新課改理念下的中職市場營銷教學方法的創新，教師可以從上面三點內容開展，以此使學生加深對市場營銷觀念的領悟，提升學生的營銷技能。教學方式有很多種，但是不管是采取哪種教學手段，都必須保證課堂教學與實踐活動的結合，以此達到回歸市場營銷學科本身的目的。

參考文獻：

[1]王曉秀.中職市場營銷教學方法的創新思考[J].時代教育，2015（20）：148.

[2]費婉芳.關于中職市場營銷教學的幾點思考[J].新課程學習（下旬），2014（3）：163.