淺談課堂活動教學法在中職德育課堂教學中的應用

[摘 要] 中等職業學校除了教授學生專業的技術知識，作為一個教育機構，培養學生健康的身心也至關重要，所以中職院校開設了德育課。而枯燥的德育教學讓學生對德育產生了抵觸心理，所以對中職德育教學方法的改革是必然的。就活動教學法在中職德育課堂教學中的應用進行探討，就活動教學法的具體實施以及有效實施的策略兩方面展開論述。

[關 鍵 詞] 活動教學法；中職；德育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0078-01

學校除了有教育學生知識的義務，更有教育學生正確做人的責任。中等職業學校是在九年義務教育的基礎上，培養大量的技術型人才和高素質勞動者，技術教學固然重要，但素質的培養也是必不可少的。為此，中職院校開設了德育課程，發展學生健康的心理素質。德育教學，對一個人的世界觀、價值觀都有一定的影響，所以有效且正確的教學方法非常重要。德育是一門抽象的思維學科，所以應該從生活出發，貼近生活，讓學生在實踐中得出真理。

一、中職德育教學活動化的必然性

在學習中，能最大限度地提高教學效率的莫過于學生的積極主動性，而德育作為一門抽象的理論知識課，通過傳統的教學方式表達出來，只會讓德育課堂變得更加枯燥無趣，不能吸引學生的注意力，從而無法達到開設德育課程的目標。所以，應該對德育課堂進行適當的改革，下面介紹的活動教學法，在中職德育課堂教學中的應用效果很好。

在課堂上恰當的時候，融入一些趣味性的活動，吸引學生的興趣，可以讓學生在融洽的氛圍中學習，提高德育課堂的教學效率，這樣的方式稱為活動教學法。教師應根據具體的課程內容，在合適的地方選擇恰當的活動，讓學生除了聽老師理論的講述，還能通過一些相關的活動，真正從視覺、觸覺上去了解、去探索。此外，活動教學法，不僅比傳統的講課更讓人印象深刻，還能吸引學生的注意力，激發學生融入課堂的積極性，從而營造良好的課堂氛圍。總之，活動教學法是為了改變學生的學習態度的一種方法，讓學生更好地融入學習中。

二、活動教學法在中職德育教學中的應用

活動教學法要求在課上必須讓每個學生都有活動所需道具，并且能夠在課堂上明確活動的目的，處理好集體教學與個別活動的有機統一。活動教學法中常見的活動類型有角色扮演、辯論賽以及情景模擬。

（一）角色扮演

在中職德育教學課堂上，可以讓學生自由選擇搭檔，也可以分配好固定的小組，讓學生進行角色扮演，給學生一個特定的主題，讓學生自由發揮，可以表演一個反面的小品，也可以表演一個具有教育意義的相聲，這樣的肢體表演比起語言更能體現一個人內心對道德素質的理解，學生既能輕松、愉悅地度過上課時間，同時也能深刻地感受到正確的道德觀，培養正確的道德觀。

（二）辯論賽

一場辯論賽能讓學生主動地對辯題深入挖掘，全面了解論題的相關知識，只為了在辯論賽上說服對手。在準備的過程中，學生也在不知不覺中學習了很多，掌握了許多道德方面的正確觀點，在爭辯過程中更是越辯越明，通過辯論雙方激烈的爭論，正確的觀點在辯論中逐漸顯露，從而讓學生樹立正確的道德，不僅讓學生主動學習知識，如此激烈的學習方式更是讓學生將正確的道德觀銘記于心。

（三）情景模擬

在涉及一些文明禮貌的道德教育時，可以設計相關的情景模擬，讓學生換個立場，感受別人的心理，從而做出文明的行為。同時也可以讓學生切身學習一些禮儀行為。

三、活動教學法的應用策略

（一）對教師

教師是活動化教學的主要實行者，所以加強中職教師活動化教學的能力非常重要。首先中職教師要在上課前充分備課，根據實際需要設計好具有明確目的的活動內容，告知學生準備好活動所需的道具，并在合適的時機實施。此外，還應該在活動教學的過程中，以及活動結束之后，對活動進行總結，指出學生錯誤的地方，誘導學生樹立正確的道德觀，從而實現活動教學法在中職德育課堂教學中的有效應用。

（二）對學生

中職德育課堂的開設是為了培養出高素質的學生，將活動教學法融入中職德育課堂教學中也是為了讓中職院校的學生更好地學習，樹立正確的道德觀。所以活動教學法的對象是學生，學生是活動教學法的主體，學生的主動性與參與度也較大地影響著活動教學法的應用效率。所以，活動教學法應針對不同學生的個性，有效設計不同的活動形式，從而激發學生的積極性，讓每個學生都能參與其中，實現活動教學法的有效應用。

在中職德育課堂上有效地應用活動教學法對教學有很大的幫助，但是活動教學法能否有效地實施取決于實施者與實施對象，教師積極投入準備，學生主動參與其中，才能最大化地提高活動教學法的效率。教師應考慮到學生的個性，綜合學生的共性，根據具體需求設計活動形式，并通過活動讓學生了解到活動中蘊含的道德真理，從而樹立正確的道德觀，優化中職院校的德育課堂教學。

參考文獻：

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