中職語文教學的微思考

[關 鍵 詞] 中職；語文教學；多媒體；實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0055-01

中等職業學校中，由于學生身份的不同、學生求學目的的不同，語文教學更應該有別于其他學歷段、其他性質的學校。因工作調整，我從基礎教育轉入職業教育，現以近期教學所得為基礎，并結合個人教學實際，就中等職業學校的語文教學談一些個人的體會。

一、職校語文教學應注重激發興趣、抓住基礎和養成習慣

從事職教的絕大多數老師都有一個共識：中職的學生大多屬“多差生”，尤其是他們的文化基礎，有些簡直差得離譜；大多屬“學困生”，大多沒有學習激情，上課愛睡覺、玩手機。面對這樣的情況，對在普通中學從教多年的我來說，真的有些不知所措，耐心地說教安撫，似乎是“按下水上的葫蘆又鼓起了瓢”。經過一段時間的自我調整，我也有了小小的發現：

1.調整心態，少一些厭倦，多一些耐心；少一些抱怨，多一些激情；少一些打擊，多一些激勵。面對教學，我們應該首先根據學生的認知規律和接受水平，從學生的學習興趣入手，從學生感興趣的主題和話題入手，培養他們主動學習的熱情。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”常言道，興趣是最好的老師，學生對學習有了興趣，學習起來就會輕松許多了。初在汽修班上課，學生的躁動嚴重影響教學的正常秩序，我正待用“聲控”來壓制，看到他們無所謂的態度，立即打消了。“同學們，今天你們稱我為什么？”“老師呀！”沒錯，這個問題他們可以不需要思考，脫口既出。“那明日你們走出校門，走上你們的專業崗位，我再見你們時，我稱你們什么？”“學生！”“叫名字呀！”有學生也是脫口而出，反應快的學生看看我的表情馬上否定，幾乎所有學生開始認真地思考。“師傅”，終于有想到的。我肯定地點著頭并送他贊許的大拇指，“今天，我是你們的老師，明日你們是我的師傅，我不會小看明天的你們，你們也不要輕視今天的老師，互相尊重可以做到嗎？”很多學生的眼神都變了。當老師的身姿放到與學生一條線的時候，他們也能聽得進去你講的話，慢慢地興趣就牽過來了。

2.大多中職學生學習習慣不良，我們應該努力幫他們矯正。否則，我們的教學很大程度上是做無用功的。比如，應讓學生養成自主學習的習慣、向生活學習的習慣、敢于交流的習慣、認真書寫的習慣等。尤其是認真書寫的習慣，對教師和學生都是很重要的，它是一輩子的事，我們不管寫點什么，都應盡力做到文案的規范。對男生班這是他們的短板，一次習作課上，針對他們喜歡打游戲，我布置了“游戲招標會”的任務。以小組為單位各自分工，明確任務，按照樣板制作出各小組投標的游戲方案，進行公開競標。學生有模有樣地制作起文案，并且反復商量著措辭。在活動中，他們注意到格式的規范，注意到書寫必須工整。這些細節的注意恰是他們所缺少的良好習慣。雖然最后質量不是很高，但訓練的目標已經達到。

3.針對中職生的實際，教學一定要注重基礎。像字詞教學，本不是初中以上語文教學的重點，但實際教學中，讓我真不能高估我們的學生，如果你淡化了他會更淡化，你忽視了他會更忽視。像課文教學，我們也可以嘗試大膽地因材施教，可選那些篇幅短小、難度不大、易教樂學的進行教學，并且還可以降低目標要求。

二、職校語文教學應著力于實用、實踐

中職語文教學力求突出職教特點，服務學生專業學習，更多地為學生今后找工作和工作服務。所以，教學過程中，應著力于實用、實踐。

1.在進行一篇語文教學設計的時候，不能把目標定得太寬泛，不能夸大一篇文章對學生的作用。比如，通過學習，使學生增強品味祖國語言文字的意識、進行愛國主義教育、使學生樹立正確的人生觀、學會修辭手法的運用、學會議論文的寫作等說法，對參差不齊的中職生來說，要達成諸多的目標反而會成為教學手段實施的羈絆。所以，在進行教學設計的時候，應該對教學目標進行簡化，把目標定得小而實際，具有可操作性。

2.應多開展一些語文綜合實踐活動，提高學生的語文應用能力和實踐活動能力。活動應設計一些與中職學生密切相關的場景，營造職業氛圍，讓學生在模擬中體會過程，生成能力。但這點對我們的學生來說又有些難，一是很難調動全部學生的積極性，二是很多學生不太聽安排、聽組織，弄得不好，簡直就是一鍋粥，無所謂效果不效果。針對這樣的實際，我們要從多角度思考，尋找一些有效的辦法。

三、職業學校語文教學應有效地運用多媒體

多媒體教學是現代教學的重要輔助手段。而多媒體教學的有效應用使我明顯感到語文課堂的把控要好得多。它能溝通語文學科與音樂、美術、繪畫等學科的聯系，把語文學習中的讀與唱、畫、演等有機結合，讓語文課堂“活”起來，讓學生動起來，從中獲得更多的感性材料，獲得更多的情境體驗和意識生成。在中職語文教學中運用多媒體不僅能提高學生的語文素養，而且能培養學生廣泛的興趣愛好，全面提升學生的素養。

教學，是一門很深的學問，也是一門很講究的藝術。中職語文教學涉及的因素有很多，要教好，不是一件容易的事，也不是三言兩語就能說得清的。以上僅是我個人一些不太成熟的思考，還需要在實踐中不斷地探究，找到行之有效的方法。