淺談《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)改革①

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的應(yīng)用和普及，現(xiàn)在各行各業(yè)都越來越離不開計(jì)算機(jī)，在這樣的背景和形勢(shì)下，中等職業(yè)學(xué)校《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門課程顯得尤為重要，但是近年來，受學(xué)生素質(zhì)普遍下降，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不高，理解能力欠缺以及學(xué)校本身辦學(xué)條件等因素影響，這門課在教學(xué)實(shí)踐中還存在諸多問題。為了適應(yīng)市場(chǎng)的需要，培養(yǎng)出熟練的技術(shù)工人，從教材、方法和實(shí)訓(xùn)等方面闡述《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)改革策略。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)；組裝與維護(hù)；課程改革

一、《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程在教學(xué)模式中存在的問題

（一）《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教材內(nèi)容相對(duì)滯后

計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度越來越快，硬件和軟件不斷升級(jí)，但是計(jì)算機(jī)課程教育的教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于計(jì)算機(jī)的發(fā)展水平，然而學(xué)生獲得新知識(shí)的主要途徑是通過教材，因此學(xué)生無法從課本中獲取最前沿的知識(shí)，不能學(xué)以致用，跟現(xiàn)實(shí)的情況嚴(yán)重脫節(jié)，影響學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教學(xué)方法不夠靈活，重理論輕實(shí)踐

傳統(tǒng)的《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)是“填鴨式”的教學(xué)，基本上都在講理論、原理、結(jié)構(gòu)、型號(hào)等，實(shí)際實(shí)踐和操作的時(shí)間很少，動(dòng)手能力弱，造成理論知識(shí)和實(shí)踐課程嚴(yán)重脫節(jié)。

（三）實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊

由于《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)是對(duì)硬件的組裝及調(diào)試、軟件安裝和常見故障的分析處理，大部分學(xué)生接觸電腦比較少，動(dòng)手實(shí)踐能力也不強(qiáng)，經(jīng)過反復(fù)多次的實(shí)訓(xùn)操作，對(duì)硬件設(shè)備的損耗在所難免，部分學(xué)校為了減少對(duì)該門課程硬件設(shè)備的投入，把一些淘汰或報(bào)廢電腦拿來組成實(shí)訓(xùn)室，但這樣的配置完全不能滿足教學(xué)實(shí)訓(xùn)的需要，很多實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不能有效開展，部分學(xué)生也因設(shè)備陳舊不愿動(dòng)手操作。

二、《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)改革

（一）選擇合適的《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)教材

1.在選購《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教材上，一定要結(jié)合最新的、最前沿、最實(shí)用的教材，既符合中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，更有利于了解當(dāng)下計(jì)算機(jī)的情況和發(fā)展趨勢(shì)。

2.任何教材都無法與市場(chǎng)完全同步，特別是《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門課程又是與市場(chǎng)聯(lián)系非常緊密的，這就需要教師組織課堂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，不能完全依賴教材，要拓寬教學(xué)知識(shí)面，與市場(chǎng)緊密聯(lián)系在一起，通過不同途徑不斷學(xué)習(xí)、了解新硬件和新技術(shù)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，爭取讓學(xué)生學(xué)到真正“有用”的知識(shí)，例如，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)多關(guān)注一些計(jì)算機(jī)硬件的網(wǎng)站，比如，中關(guān)村在線、太平洋等，這樣就可以掌握市場(chǎng)上的新動(dòng)向，來補(bǔ)充書本上的硬件知識(shí)，盡可能讓學(xué)生學(xué)習(xí)最新、最接近市場(chǎng)的知識(shí)。

（二）優(yōu)化教師隊(duì)伍和教學(xué)方法

1.豐富教師隊(duì)伍構(gòu)成。教師是當(dāng)前課程教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，如果缺乏教師的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會(huì)事倍功半。因此，筆者認(rèn)為，在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，只有不斷引入企業(yè)技術(shù)人員，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍多元化的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)。當(dāng)前學(xué)校企業(yè)技術(shù)人員多以兼職的形式存在。學(xué)校教學(xué)任務(wù)由專職教師配合完成，教學(xué)內(nèi)容則是學(xué)校教師與企業(yè)人員共同制定，并根據(jù)實(shí)際應(yīng)用程序，不斷促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.利用多媒體技術(shù)教學(xué)。當(dāng)前處在信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中較為廣泛，教師在教學(xué)過程中通過將自己掌握的前沿知識(shí)制作成動(dòng)畫、圖片、視頻等多媒體資源進(jìn)行資源共享。在實(shí)際教學(xué)過程中，可以應(yīng)用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示圖文并茂的教學(xué)資源，具有較強(qiáng)的真實(shí)感。根據(jù)記憶規(guī)律可知，圖像記憶比文字記憶能夠讓人產(chǎn)生更深刻的印象，因此，在教學(xué)過程中，通過引入多媒體教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新技能的理解，從而促進(jìn)其取得較好的教學(xué)效果。

3.采用故障設(shè)置法。根據(jù)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的特點(diǎn)，該類課程主要是解決在計(jì)算機(jī)應(yīng)用過程中的各類問題。在這個(gè)過程中，任課教師通過帶領(lǐng)學(xué)生掌握當(dāng)前各類硬件與軟件設(shè)施，不斷促進(jìn)整個(gè)軟件的優(yōu)化升級(jí)，同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)過程中，通過解決計(jì)算故障，不斷促進(jìn)計(jì)算機(jī)故障的解決。總之，在這個(gè)過程中，通過故障設(shè)置、排查、解決加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，幫助其整理經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

（三）建設(shè)配套的實(shí)訓(xùn)室與設(shè)備

1.一體化計(jì)算機(jī)教室。一體化計(jì)算機(jī)教室具有雙重效應(yīng)，一方面有利于開展計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程的講授；另一方面還能夠促進(jìn)計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)。同時(shí)，還可以在課程教學(xué)中進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，如應(yīng)用軟件系統(tǒng)安裝與使用工具軟件、日常維護(hù)計(jì)算機(jī)等。這些計(jì)算機(jī)的維修能夠促進(jìn)當(dāng)前教學(xué)效果的提升。

2.計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室。學(xué)校通過建設(shè)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)室，推動(dòng)整個(gè)組裝與維護(hù)項(xiàng)目的開展。在這個(gè)過程中，計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的面積不超過110平方米，在機(jī)房內(nèi)部設(shè)置兩個(gè)實(shí)訓(xùn)區(qū)域：拆裝硬件區(qū)域與安裝應(yīng)用軟件區(qū)域。

三、結(jié)束語

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)改革過程中，需要不斷關(guān)注學(xué)生的需求，尤其在日常教學(xué)過程中，通過積極探究教學(xué)成果，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前情況制定教學(xué)計(jì)劃，提升其動(dòng)手能力。這個(gè)過程將是一個(gè)不斷完善的過程，只有教師不斷努力，提升自身教學(xué)素養(yǎng)，才能較好地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪克峰.《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].福建電腦，2012（7）：202-203.

[2]張偉，解爭龍.《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)改革與研究[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2013（18）：120-122.