增強(qiáng)中職生創(chuàng)業(yè)意識(shí) 探究德育工作新途徑

[摘 要] “百育德為先”“中職生不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要被點(diǎn)燃的火種。”增強(qiáng)中職生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就是要點(diǎn)燃其希望，利用創(chuàng)新性德育手段，喚醒其沉睡的自尊自信，走進(jìn)他們的內(nèi)心，把學(xué)生培養(yǎng)成有用之才。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)業(yè)；德育；新途徑

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）35-0020-01

一、傳統(tǒng)的德育教育及中職生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)德育管理者通常采取比較傳統(tǒng)的德育手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，定規(guī)矩、守紀(jì)律、服從是學(xué)生聽(tīng)得最多的三個(gè)詞，基本都是師到生的單一交流，沒(méi)有師生、生生的多向渠道，學(xué)生沒(méi)有對(duì)道德進(jìn)行選擇、解釋和質(zhì)疑的權(quán)力，導(dǎo)致大部分學(xué)生無(wú)法從內(nèi)心和德育管理者達(dá)到共鳴。老師缺少一座橋梁直達(dá)學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生需要什么、思考什么對(duì)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心很重要，那么創(chuàng)業(yè)作為學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要途徑，也正是德育工作者可以利用的有效手段。

對(duì)于創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象，很多學(xué)生只做“看客”，不會(huì)主動(dòng)思考創(chuàng)業(yè)與自身的關(guān)系。雖然他們創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)水平高，但對(duì)現(xiàn)實(shí)仍然充滿恐懼。許多學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中一碰到困難就選擇逃避。他們創(chuàng)業(yè)心理期望值高，但在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中缺乏信心和競(jìng)爭(zhēng)力，中職生認(rèn)識(shí)到綜合素質(zhì)在擇業(yè)中有重要作用，但在實(shí)際過(guò)程中不愿努力提高自己的綜合實(shí)力。簡(jiǎn)言之，我國(guó)目前中職生自覺(jué)的、理性的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)行動(dòng)尚未形成主流。德育工作者需要更新角度思考德育工作的切入點(diǎn)。

二、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，轉(zhuǎn)變德育工作觀念

在德育工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)：中職生大多長(zhǎng)期生活在批評(píng)、責(zé)罵的陰影中，對(duì)前途與未來(lái)感到一片茫然。增強(qiáng)中職生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就是要點(diǎn)燃其希望，喚醒其沉睡的自尊自信。中職校直接為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用人才，直接服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。中職生動(dòng)手能力強(qiáng)，極富創(chuàng)造性，且抗挫折能力強(qiáng)。這些都是創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)。

我們注重技能傳授、注重就業(yè)培訓(xùn)，卻忽略了學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)才是高層次的就業(yè)。因此，面對(duì)中職生的迷茫、缺乏信心與目標(biāo)的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該針對(duì)這一特點(diǎn)，從具體實(shí)際出發(fā)，以創(chuàng)業(yè)意識(shí)為杠桿，撬動(dòng)中職生的自尊、自信、自強(qiáng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有用之才。我們必須增強(qiáng)中職生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的精神、開(kāi)拓進(jìn)取，有所作為。

三、嘗試多元化德育途徑，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心

國(guó)外很多創(chuàng)業(yè)教育的師資多是有著成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人士。他們只需要傳授給學(xué)生自己的成功經(jīng)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，同時(shí)通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，那么德育工作者可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要調(diào)整德育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和途徑。

積極推動(dòng)德育教學(xué)改革。改革教學(xué)內(nèi)容、手段、方式。把身邊的創(chuàng)業(yè)者請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，給學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)的不平凡歷程，訴說(shuō)創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功的喜悅，傳授創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，讓中職生從成功者的創(chuàng)業(yè)歷程中去感受、去領(lǐng)悟；同時(shí)，讓“創(chuàng)業(yè)者”深入學(xué)生之中，與學(xué)生面對(duì)面，回答學(xué)生的提問(wèn)，與學(xué)生進(jìn)行深層次的探討，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生深入工廠，參觀企業(yè)進(jìn)行考察，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)中職生來(lái)說(shuō)，社會(huì)就是他們的大課堂，要增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就要充分利用社會(huì)這一大資源，發(fā)揮其功效。有計(jì)劃、有組織、有目的地引導(dǎo)學(xué)生到工廠、企事業(yè)單位參觀考察。讓學(xué)生感受企業(yè)的管理文化，從現(xiàn)實(shí)中了解自己與工人的差距，明確努力與發(fā)展的方向。定期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生可以在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉自己的社交能力，開(kāi)闊視野，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)，為日后的創(chuàng)業(yè)做好思想上的保證。

因地制宜，引導(dǎo)學(xué)生在校園里、學(xué)習(xí)期間嘗試創(chuàng)業(yè)。把學(xué)習(xí)不斷向課外的第二課堂延伸，把第二課堂作為創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重要陣地。利用團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)這幾條主線開(kāi)展校內(nèi)、班內(nèi)的創(chuàng)建，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。科技類社團(tuán)可以舉辦科技、創(chuàng)造發(fā)明專題講座、創(chuàng)造發(fā)明比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。例如，我校電子商務(wù)學(xué)生2013年開(kāi)辦了物流公司，負(fù)責(zé)收發(fā)師生快遞等。中職生可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，面向師生，參與校園共建工作。

充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園的作用也是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有效途徑。武漢市財(cái)貿(mào)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園作為我校德育工作的重要途徑之一，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和壯大，越來(lái)越多的學(xué)生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一陣地來(lái)，實(shí)現(xiàn)著自己的人生理想和規(guī)劃，是一條值得借鑒的德育工作新途徑。我校的創(chuàng)業(yè)教育雖然取得了一定的成績(jī)，但仍處在探索階段。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育還面臨一些亟待解決的困難和問(wèn)題，比如師資隊(duì)伍的專職化，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的培養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)，特別是中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，面臨的最大的問(wèn)題是缺乏經(jīng)驗(yàn)。就目前社會(huì)環(huán)境而言，社會(huì)的誠(chéng)信體系還有待完善，18歲的年齡對(duì)于創(chuàng)業(yè)這樣一個(gè)問(wèn)題，實(shí)在是很沉重的。另外，資金缺乏、知識(shí)限制等問(wèn)題都對(duì)中專生創(chuàng)業(yè)造成不利的影響。所有這些問(wèn)題，在德育工作中都要引起足夠的重視，這樣，在學(xué)生踏入社會(huì)后，才能及時(shí)調(diào)整心態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李英林.高校德育主題的矛盾困境及其超越[D].東北師范大學(xué)，2008.

[2]王英杰.職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2011.