中職心理健康教育與德育有效融合

[摘 要] 中職生無論在年齡上，還是能力方面都具有其特殊性，因此其心理健康教育也相當關鍵，能消除學生在這個階段的一些不良思想和傾向，培養(yǎng)更加科學、積極的價值觀，對他們的學習和生活有更強的指導作用。心理健康教育是對心理素質的一種完善，也是對思想品德教育的提高。重點分析了中職心理健康教育與德育融合的必要性和可行性，并提出了有效融合的建議。

[關 鍵 詞] 中職；心理健康；教育；德育；有效性；融合

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0019-01

職業(yè)教育為人才市場提供了新種類人才，滿足了很多企業(yè)單位的用人需求。在人才競爭方面，具有自己的優(yōu)勢。職業(yè)教育應該更加重視對人才專業(yè)技能的培養(yǎng)，并將其作為突出優(yōu)勢，為市場提供更多應用型人才。而這些人才的基本也是良好的道德素質和心理素質，這是在職業(yè)教育當中需要注意和作為要務的。中職學生正在身心發(fā)展的關鍵時期，良好的心理素質是學習、生活和將來工作的需要。特別是因為其本身具有特殊性，需要重視心理層面的熏陶。將德育與心理健康教育充分結合，能起到相互促進、相互作用的效果，符合學生身心發(fā)展規(guī)律，度過心理素質發(fā)展的關鍵期。

一、中職心理健康教育與德育融合的可能性和必要性

（一）可能性

心理健康教育和德育之間存在區(qū)別與聯(lián)系，而這兩點也成為了融合的可能性。首先，區(qū)別在于心理健康教育是推進學生良好心理素質和心理機能的教育活動，更加重視對學生的情感態(tài)度、個性發(fā)展以及意志品質方面。而思想品德教育則主要是進行馬列主義思想、毛澤東思想和鄧小平理論以及“三個代表”的學習等能夠符合社會主義價值觀，培養(yǎng)良好的人生觀和世界觀等，做到遵法守紀，重視義務和責任。這兩方面之間是相互補充的，其融合教育有非常大的意義。

再者它們之間的聯(lián)系更是非常密切，在教學目標方面存在一致性。首先在對中職學生教學時，其對象都是學生，途徑皆為給學生營造一個積極、健康的環(huán)境，促進學生的全面、健康、綜合發(fā)展。思想道德教育幫助學生解決一些認識上的問題，心理健康教育進一步助其完善心理素質和人格等，兩者都是對學生的精神層面進行教育，改變陳舊觀念，突破形式僵化。心理健康教育幫助學生在思想品德教育方面達到最理想的效果，凈化學生心理層面，為心理素質教育又規(guī)整了道路，能更有效，且更文明。

（二）必要性

中職時期對學生來說是心理素質發(fā)展的關鍵時期，稍有不慎，可能會產(chǎn)生比較嚴重的危害。職業(yè)教育為學生鋪墊了技術學習道路，與此同時也要激發(fā)學生的精神學習。在這個階段是青春期變化的重要階段，社會經(jīng)驗豐富，見識增多，心理變化也比較大。如果不注意心理素質教育，或者是忽視了道德教育，都會產(chǎn)生不良的身心反應。小則會產(chǎn)生焦慮、厭學的情緒，大則會影響一生。如果只是注重心理健康或是道德教育，也有有所偏頗，產(chǎn)生教學不一致的現(xiàn)象，讓學生感覺到迷惑，降低教學效果。

二、中職心理健康教育與德育有效融合的辦法

（一）責任落實制度

心理健康教育與德育工作的融合，要將其教學管理責任放在同一個工作范疇內，由班主任或是心理健康任課老師開展，實行責任落實制度，能更好地實現(xiàn)這兩部分的有效融合。責任落實，幫助管理者明確自己的工作方向，兩者的結合更是要求在開展心理健康教育時，重視對德育方面的熏陶，也起到良好的教育作用。同時落實責任制度，能實現(xiàn)有效監(jiān)督，可以更加集中力量完成學生精神層面的管理工作。在管理團隊之間建立相互溝通機制，對于一些活動，共同安排，榮辱與共。

（二）生活教育的方式

不論是心理健康教育還是德育工作，他們的基本教育管理場所不是在課堂，而應該是課下，潛移默化地影響著學生的生活。因此，其融合教育的場所更應該是日常生活。管理者需要重視心理健康教育從理論到實踐的轉化過程，在生活中多觀察學生，了解和發(fā)現(xiàn)學生的學習動態(tài)。培訓的項目更是要做到多樣化，活動組織盡量是生活中的常見形式，能起到更好的教育作用。因為班主任和心理健康老師與學生課下的接觸比較多，所以要加強他們自身的心理健康水平和道德素質，拓寬他們的管理視野，積極學習，善于總結。

（三）重視心理健康問題輔導的專業(yè)性

大道理每個人都懂，但是心理學的科學之處在于能用更加透徹的理論和觀念來點醒他人，用更加科學的途徑來完善心理健康。所以不要忽視學生心理健康問題輔導的專業(yè)性，即使沒有專業(yè)人員，也應該積極培訓相關管理工作者，并且對班主任和各任課老師也要進行定期的培訓和教育，更專業(yè)地解決學生的心理問題。而且心理健康與德育的融合并不是簡單的活動意義的拓展，更是一種思想上定位的提高和豐富，需要更加專業(yè)和理論的活動指導。能夠讓這兩個方面相互促進，而不是簡單的疊加。組織教師和管理者進行學習培訓，最好是能引進專業(yè)人員，并且要精心設計課堂，增加對學生的關注和日常心理的調查。

總之，中職心理健康教育與德育的有效融合需要強調科學的管理辦法，提升管理者的理論水平，多樣化管理方式，體現(xiàn)人性化和學生的主體地位，為促進中職生專業(yè)技術的增長奠定心理健康基礎。

參考文獻：

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