中職電子商務課堂分層作業探索

[摘 要] 在素質教育大力推行的今天，對不同層次的學生采用傳統的“一把尺子”來衡量和教育，已經不適合時代的發展，更不適合因材施教的育人理念，因此對不同學生提出不同的要求的分層作業應運而生，就分層管理、分層作業的設計、分層作業批改等展開分析，通過探索實踐，讓每位電子商務學生在分層作業管理下都收獲成功。

[關 鍵 詞] 中職；分層作業；電子商務

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0017-01

一、前言

傳統教育模式下，一個班級里，優等生“吃不飽”，后進生“吃不消”是很普遍的現象，用“一把尺子”量到底對大部分學生從成績到心理品質上都會造成很大影響，尤其是嚴重地打擊了后進生的學習積極性，導致上課不積極，做作業不積極，甚至對學科失去了興趣。俗話說，做衣服要“量體裁衣”，種莊稼要“因地制宜”，育人要“因材施教”。教育應該以學生的發展為本，在教學設計中采取切合學生實際，并能提高其積極性和成就感的方法，例如，分層教學、分層作業等，這里筆者主要探討分層作業在中職電子商務學科里的應用。考慮到中職學生基礎差、學習積極性不高的特點，筆者在分層管理、分層作業的設計和作業批改上都仔細斟酌過，并在實踐中慢慢地摸索著。

二、分層管理

其他學校的先行經驗告訴我們，對學生進行分層管理，稍不注意就容易傷害了學生的自尊心，分層后反而讓落后的學生更差、更自卑。鑒于此，對學生分層時，筆者采取了學生自由選擇為主，老師協調為輔的方式。首先，要讓學生明白教師的良苦用心，要取得他們的一致贊同。再列出相應的一些指標和興趣愛好，讓學生自行選擇A、B、C三個隊伍。指標和興趣愛好要設計合理，例如：

A隊：覺得自己成績比較好，希望挑戰自己，除了想考取電子商務證書以外，還想學習深層次的電子商務知識的學生。

B隊：成績還可以，希望在學習成績上有所突破的學生。

C隊：覺得自己基礎不是很好，可是很想考取電子商務證書的學生。

如果出現很不合理的選擇時，老師要和學生做好說服調節工作。學生層次不是一成不變的，實行滾動式管理，根據學生實際情況及時調整，以保護學生的學習興趣和自信心作為調整標準。

三、分層作業設計

在作業設計上也相應分為三個層次，筆者不斷優化作業設計，將作業分為“探究性作業”“理解性作業”“基礎性作業”三部分。“探究性作業”主要針對A隊學生，有一定的技巧和難度，著重培養學生的學科應用能力。“理解性作業”主要針對B隊學生，幫助學生鞏固所學知識并在此基礎上進行靈活運用。“基礎性作業”主要針對C隊學生，主要是考證題目習題，學生通過復習回顧教材有關內容即可找到答案。

為讓每一名學生都能在分層作業中體驗到成功，筆者設置了“作業超市”，提供必做題、選做題及拓展題等題型，讓學生根據自己的實際情況各取所需。必做題是A、B、C三個隊都要做，選做題是B隊學生選做的，拓展題是A隊學生選做。

題目設計要符合學科的特點，中職電子商務學生需要考證，所以必做題就是所有的考證題目；中職學生不繼續升學而是出來社會工作，所以選做題和拓展題就設計一些與社會實踐相關的題目，屬于電子商務應用方面的題目，例如，在學習到計算機知識的時候，選做題可以是“你要買一臺組裝電腦，到了電腦城，你需要列什么清單呢？”而拓展題就是在選做題基礎上，再加一些題目，如“CPU芯片如何選擇？為什么？”拓展題是擴展學生視野和增強實際應用能力而設計的，優秀學生做完后，為其他學生提供了很好的課外教材。

四、分層作業批改

好的開頭是成功的一半，但是，后續工作也必須要認真實施。作業設計好了，學生選完做完了以后，老師如何批改也是很重要的。批改內容既要有成績評定，也要有描述性評語，要注重發揮作業評語的激勵、引導、交流功能，用富含感情色彩的評語走進學生心靈，讓每一名學生都能感受到足夠的關注和賞識，從而在獲得知識的同時，體驗老師的關愛和鼓勵。

五、分層作業評價

在講評作業時，不忘記時時表揚進步的學生，尤其是B、C類學生，他們太需要別人的鼓勵了，若能及時對他們的進步予以肯定，讓學生從電子商務課堂里獲得成功感，相信他們一定會慢慢喜歡這門學科，慢慢地開始進步。在作業講評時，可以拿A隊一些優秀作業作為拓展和加深學生知識的案例。例如，前面提到的組裝電腦的配置，可以用A隊學生的配置拿出來一起分享，既增加了該生的成就感，也讓其他學生分享了知識的成果。還可以展示C隊學生的進步案例，讓進步的學生擁有成功感。分層作業的設置，讓每位學生都能感受到老師的關注，并收獲成功感。

六、實施分層作業前期準備

分層作業在設計上需要老師前期投入大量的工作，例如認真分析每一道題，根據不同層次的學生特點，認真地對題目進行篩選分類。尤其是設計“作業超市”時，各種繁瑣而大量的工作是必不可少的。而且在實施的過程中，很容易觸犯學生的自尊心，所以一定要特別的小心，一定不能傷害后進生的自尊心。所以，要做好各項工作和心理準備，才能開展分層作業的設置。

參考文獻：

王宏琴.淺談作業分層布置問題[J].速讀旬刊，2014（2）.