技工院校模具制造專業實施一體化教學的方案

[摘 要] 隨著我國教育行業的不斷發展，技工教育越來越重視學生實際操作能力的培養，在模具制造專業的教學中，一體化的教學方式能夠有效將學生所學到的理論知識轉化為實際操作能力，提升教學質量，為培養專業性的操作人才打下了堅實的基礎。

[關 鍵 詞] 技工院校；模具制造；一體化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0015-01

隨著新課程改革的不斷推動，我國技工教育越來越重視學生實際操作能力的培養，為此提出了一體化的教學方式，有效地改變了傳統教學方式的弊端，提高了教學質量，得到了技工院校教師的普遍認可。技工院校的模具制造專業本身就是實踐操作性強的一門學科，在過去理論與實踐課程脫離的教學模式下，學生很難將所學內容熟練應用到實際操作中，導致課堂教學效果不佳。一體化教學中將模具制造專業的理論與實踐有效地融合在一起，能夠幫助學生理解基礎知識內容，提高動手能力。

一、利用多媒體技術，輔助學生掌握基礎知識

對于模具制造專業來說，這門學科本就偏重于實踐操作，單獨在進行理論知識的學習時，很多專業的詞語和抽象的表達內容給學生的理解帶來了很大的難度。目前多媒體技術發展迅速，教師不妨嘗試利用多媒體軟件輔助基礎知識的教學。例如，利用三維軟件將教學中的理論知識講述內容通過形象生動的三維圖形展示出來，幫助學生進行知識的理解，并以此提升學生學習的熱情。除了利用三維圖形輔助課堂教學之外，教師還可以為學生布置課下的練習作業，讓他們通過構造模具的三維模型鞏固基礎知識內容。

多媒體技術除了輔助學生掌握基礎知識之外，還可以用來提高學生的操作水平。由于條件的限制，在模具制造的過程中，有很多實際操作不能為學生展示出來。此時，教師可以通過網絡找到相關的視頻內容，讓學生通過觀看視頻來了解操作步驟。另外，模具制造行業發展速度快，教師可以通過多媒體了解行業內的發展現狀，及時調整教學內容，提高學生的行業競爭力。

二、整合教學內容，讓理論與實踐雙管齊下

目前技工院校的模具制造專業的理論知識和實踐教學很多情況下都是分離的，教師不妨嘗試重新整合教學內容，將理論和實踐有效地融合在一起，編寫新的教材輔助學生學習。教學的內容應該結合目前模具制造行業的職業特征及工作中的主要任務，為培養操作型人才打基礎。例如，用模具制作的步驟進行課程的安排，包括了零件的測量、模具設計、加工和安裝幾個步驟，各環節中相互關聯，有效提高學生的獨自操作能力。

三、更新教學設施，建設一體化教學場地

（一）教學場地一體化

在之前的教學中，因為理論知識與實踐操作分開進行，教學自然也是在不同的場地進行。學生在進行完理論知識的學習之后很久才能進行實訓課程的學習，不利于一體化教學的實施。以此，在課程改革之后，學校應該將目前現有的教學資源進行整合，或是重新修建教學場所，讓實訓場所同時成為講授理論知識的教學課堂，以此讓學生在學習基礎知識的同時可進行實際操作，加深基礎知識印象并提高了操作能力。

（二）購置一體化教具

除了利用多媒體技術輔助一體化教學之外，學校還可以購置多樣化的教學模具，讓教師可以利用這些教具在一體化教學過程中幫助學生對模具的構造進行深入分析和探索。這種教學方式可以讓學生更為直接地對模具進行觀察和研究，能夠給學生不同于多媒體教學方式的體驗，其更加注重教學的可視化。

四、利用小組合作，提高實訓課程效果

技工院校的教學目標是培養實踐操作型人才，注重學生的動手操作能力，因此，在一體化的教學過程中，教師可以根據學生的實際情況將他們分成幾個小組，并為各小組制定一個項目，讓學生能夠按照項目要求進行操作。小組合作的方式能夠讓學生之間相互配合，每個人都能參與課堂學習，有效提升了學生的學習熱情。而為了完成項目目標，學生必然要將之前所學的知識融合在自己的操作中，并不斷提高動手能力，才能完成最后的設計要求。這種教學方式能夠讓每個學生都能發揮自己的價值，是提高教學質量的有效手段。

五、實行校企合作，提升學生行業競爭力

校企合作方式是一體化教學中的有效手段。對于學生來說，可以在假期期間進入企業實習，將自己在學校所學的知識運用到實際操作中，掌握行業內的需求，有針對性地提高操作能力，提升行業競爭力。對于教師來說，校企合作可以讓他們了解行業內的現狀，并以此為基礎調整教學內容，為培養操作型人才打下基礎。對于學校來說，校企合作后可以從企業中聘請優秀的員工指導專業技能。他們與學校的教師相比實際操作能力更加豐富，可以結合行業內的需求對學生進行指導，提高操作課程的教學水平。

總之，對于模具制造專業來說，一體化的教學方式能夠有效地將學生所學到的理論知識轉化為實際操作能力，進一步提升學生的思維能力，提高教學質量，為培養專業性的操作人才打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]殷璟，徐曄.《模具制造技術》課程教學改革與實踐[J].寧波工程學院學報，2015（4）.

[2]嵇正波.教、學、做一體化教學實踐與探索：基于《模具制造工藝》課程改革[J].黑龍江科技信息，2011（34）.