創(chuàng)新培訓模式 服務行業(yè)發(fā)展

[摘 要] 開展職業(yè)教育工作是中職學校的根本責任，隨著社會的發(fā)展和需求，在職業(yè)學校開展培訓活動顯得越來越重要，職業(yè)學校應當充分利用師資、場地、設備、技術等資源優(yōu)勢，創(chuàng)辦校內(nèi)企業(yè)，開展對外培訓業(yè)務，形成“企業(yè)促專業(yè)—專業(yè)帶企業(yè)”的互促互通體系，提升特色及競爭力，大大提高學校服務企業(yè)，服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。然而，中職學校普遍對服務社會這一功能重視不夠，機制不完善，方法不多，服務能力不強。面對經(jīng)濟新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新形勢，職業(yè)學校應更好地整合學校資源，創(chuàng)新培訓模式，大力提高服務企業(yè)、服務社會的能力。

[關 鍵 詞] 創(chuàng)新；培訓模式；服務

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0012-01

一、健全培訓組織機構

成立學校培訓工作領導小組，由一名副校長主抓培訓工作。學校全資注冊成立具有獨立法人資格的培訓學校有限公司、培訓學校等校辦企業(yè)實體，聘請職業(yè)經(jīng)理人管理，負責對外培訓、技術服務等業(yè)務開展。學校設立獨立部門，專門負責對校辦企業(yè)實體管理和監(jiān)督，其他相關系部協(xié)同配合，提供技術、人力、場地設備等資源要素，派專人負責協(xié)調(diào)對接，分工明確，確保培訓組織機構合法、合理、健全，運行有序。

二、構建培訓長效運行機制

學校需要制定一系列的管理制度，如，校辦產(chǎn)業(yè)管理辦法、對外培訓質(zhì)量控制程序、財務委派制實施辦法等，建立“學校—產(chǎn)業(yè)發(fā)展處—校辦企業(yè)”三級管理體制。各校辦企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)管理制度，依法依章開展業(yè)務。制定“校辦企業(yè)與專業(yè)教學、教師，校辦企業(yè)與社會企業(yè)、行業(yè)”互通互促的實施方案，使各項工作落到實處。

為保證機制長效運轉(zhuǎn)，要采取以下的措施：一是校辦企業(yè)實行獨立核算，每年根據(jù)上一年度的經(jīng)營情況下達經(jīng)營目標和考核指標。獨立核算讓經(jīng)營者放開手腳，靈活應對市場，既提高經(jīng)營的靈活性，又降低了學院承擔的經(jīng)營風險，有力地促進了培訓業(yè)務的增長，提升了服務質(zhì)量和水平。二是規(guī)范管理，校辦各企業(yè)依法獨立經(jīng)營，照章納稅，企業(yè)各項活動嚴格按照學校制定的質(zhì)量控制文件《對外培訓質(zhì)量控制程序》等進行，每學期進行一次內(nèi)審。三是監(jiān)督有效，成立校辦產(chǎn)業(yè)監(jiān)督管理委員會，定期和不定期聽取產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告，就經(jīng)營過程中的重大問題進行決策；企業(yè)定期上報反應資產(chǎn)經(jīng)營情況；財務人員等重要崗位實行委派，并根據(jù)需要適時輪換。四是獎罰分明，制定獎勵和處罰的相關規(guī)定，對校辦企業(yè)經(jīng)理人在可控范圍內(nèi)充分放權，將高目標的設定與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相結合，隨經(jīng)營業(yè)績浮動的獎勵促進發(fā)展，培養(yǎng)具有敏銳市場眼光、擁有現(xiàn)代企業(yè)管理能力的職業(yè)經(jīng)理人。獎罰制度大大提高了教學系部教師、企業(yè)員工等的積極性。

三、整合校內(nèi)校外資源

整合校內(nèi)資源，暢通系部專業(yè)教學和校辦企業(yè)對外培訓的互通互促途徑，在培訓計劃和效果上充分溝通合作。適應行業(yè)轉(zhuǎn)型升級、技術更新的新形勢，整合相關專業(yè)在師資、場地、設備、技術等優(yōu)勢資源，根據(jù)企業(yè)的需要，利用節(jié)假日或課余空閑時間開展培訓業(yè)務。同時，利用“職業(yè)技能鑒定所”“交通特殊工種職業(yè)技能鑒定站”的有利條件開展企業(yè)從業(yè)人員的相關培訓工作。

大部分培訓授課由教師承擔，教師雙肩挑，既是專業(yè)教師又是企業(yè)培訓師，通過合理安排每學期教學計劃和對外培訓計劃，使教師有充足的時間利用課余、周末從事培訓工作，教學和培訓兩不誤。為最大限度減少培訓對教學的影響，校辦企業(yè)配置部分專職培訓師，建設專門的培訓場地，有效地開展培訓業(yè)務，滿足企業(yè)培訓的要求。

整合校外資源，實現(xiàn)校企深度交融，學校應與企業(yè)、行業(yè)、機構合作，資源共享，共同制訂培訓計劃，共同確定培訓大綱、培訓教材、企業(yè)內(nèi)訓，完成技能提升、解決技術難題、人員交流等方面的深度合作，互惠共贏。

四、多方法、多渠道提供服務

通過媒體宣傳、人員推介等方式，采用“引進來”“走出去”等各種辦法，開展各類培訓業(yè)務。一是開展在職從業(yè)人員培訓，如汽車維修從業(yè)資格培訓和考證班、道路客貨運從業(yè)資格培訓和考證班等。二是職業(yè)資格等級培訓鑒定，如，汽車維修工、駕駛員、物流師等職業(yè)資格培訓與鑒定班。三是駕駛員、駕駛教練員培訓。四是新技術升級，行業(yè)標準及法規(guī)宣貫培訓。五是走進企業(yè)，參與企業(yè)業(yè)務內(nèi)訓。六是為企業(yè)提供技術攻關，解決生產(chǎn)和技術難題等服務。七是為大學、高職、中職等各類院校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)教育培訓。八是為農(nóng)民工轉(zhuǎn)移技能培訓、部隊復員技能培訓等等。多渠道、多方法、全方位的服務，使企業(yè)對學校的辦學及培訓更加認可，促使學校的招生、就業(yè)、教學質(zhì)量得到較大提升。

總之，要樹立教學和服務社會兩個職能并重的理念，整合校內(nèi)校外資源，形成適應現(xiàn)代市場的校辦產(chǎn)業(yè)管理體制，關鍵要形成高效的培訓模式和達到優(yōu)秀的培訓質(zhì)量，才能大幅提高中職學校服務社會的能力，履行好學校的社會責任。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，新技術不斷發(fā)展，對學校培訓和服務能力提出更高的要求，職業(yè)學校要不斷深化培訓模式改革，隨轉(zhuǎn)型升級而動，研究提高服務社會能力的方法途徑，努力開創(chuàng)對外培訓工作的新局面。