淺談中職物理教學(xué)的現(xiàn)狀和策略

[摘 要] 隨著新課改在教學(xué)中的不斷深入，對(duì)中職物理教學(xué)也提出了更高的要求，但是在當(dāng)前的教學(xué)中還存在很多問題，嚴(yán)重阻礙了物理課堂教學(xué)有效性的提高。如何有效地解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性成為當(dāng)前教師所面臨的重要問題。分析了當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，并提出了有效的解決策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職物理；現(xiàn)狀；策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）35-0142-01

中等職業(yè)技術(shù)教育是職業(yè)教育體系中的重要支柱，職業(yè)學(xué)校中的物理教育必須與職業(yè)學(xué)校實(shí)際情況、與職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，從中職學(xué)生自身的實(shí)際出發(fā)，選擇適合他們的教學(xué)方式，切實(shí)提高他們學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目的。但是對(duì)中職學(xué)生來說，他們更愿意將更多的精力放在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，認(rèn)為物理學(xué)科是次要學(xué)科，對(duì)以后的工作沒有太大的作用，對(duì)物理學(xué)習(xí)沒有太大的興趣，也不會(huì)去浪費(fèi)更多的精力。其實(shí)不然，物理是一門與生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，學(xué)好物理可以幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，還對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的作用。筆者結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、中職物理教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)校重視程度不夠

中職學(xué)生是為了適應(yīng)社會(huì)的需要而培養(yǎng)的專業(yè)人才，學(xué)校往往片面重視學(xué)生專業(yè)課程的教學(xué)，甚至將專業(yè)課程的成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校對(duì)文化課程的不重視，直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理課程的忽視，長此以往，學(xué)生在心理上不重視物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)象越來越普遍，甚至放棄了物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（二）中職生基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差

在中職學(xué)生中普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)較差的現(xiàn)象，他們基本是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好，才進(jìn)入中職學(xué)校，而且在初中時(shí)期，物理學(xué)習(xí)就是學(xué)生的最大難點(diǎn)。在進(jìn)入中職學(xué)校以后，物理學(xué)科的知識(shí)更加抽象和難懂，學(xué)生難以很好地接受，逐漸對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。再加上他們大多缺乏自我控制能力，在課堂教學(xué)中不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象較為普遍，逐漸形成了教師難教、學(xué)生難學(xué)的教學(xué)局面。

（三）教師教學(xué)觀念傳統(tǒng)，教學(xué)方式落后

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，中職教師對(duì)教材的依賴性較大，往往是照本宣科，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，再加上校方對(duì)物理學(xué)科的不重視，他們往往將課堂教學(xué)當(dāng)成一種任務(wù)來完成，在課堂上只是一味地講，不在意學(xué)生是否在聽，是不是學(xué)會(huì)了，他們往往認(rèn)為講完內(nèi)容就是完成任務(wù)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式成為阻礙中職物理教學(xué)效率提高的最大障礙。

二、改善中職學(xué)校物理教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）重視中職校物理教學(xué)工作

中職物理是中職教育的重要組成部分，學(xué)習(xí)好物理知識(shí)對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有著非常重要的幫助。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)物理教學(xué)的重視，明確物理教學(xué)在培養(yǎng)專業(yè)人才中的作用和地位，從思想上加強(qiáng)學(xué)生和教師對(duì)物理學(xué)習(xí)的重視。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展物理教學(xué)，根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立足夠的教學(xué)課時(shí)，建立起物理課程和專業(yè)課程之間的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，幫助學(xué)生提高對(duì)物理學(xué)習(xí)的重視，物理課的教學(xué)與其他專業(yè)課的教學(xué)相輔相成。

（二）更新教學(xué)方法，提高物理教學(xué)水平

更新教學(xué)方法，提高物理教學(xué)水平是提高物理課堂教學(xué)效率的重要途徑。在加強(qiáng)了物理學(xué)科的重視后，需要教師更新教學(xué)觀念，徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，認(rèn)真分析和學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)方法，并在物理教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐和嘗試。中職學(xué)生中普遍存在物理基礎(chǔ)知識(shí)較差的現(xiàn)象，在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用互動(dòng)式、問答式、行為導(dǎo)向等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，變難為易，使每個(gè)學(xué)生都能輕松掌握物理知識(shí)。

如，在教學(xué)較為抽象的內(nèi)容時(shí)，筆者借助多媒體以實(shí)驗(yàn)展示的形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，將抽象的物理知識(shí)直觀地剖析給學(xué)生，讓學(xué)生直觀詳細(xì)地觀察到結(jié)論產(chǎn)生的過程，從而幫助學(xué)生輕松突破物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的物理興趣

興趣是最好的老師，對(duì)中職學(xué)生來說，他們對(duì)物理學(xué)習(xí)本身就沒有興趣，只是迫于教師的壓力才去勉強(qiáng)完成。因此，只有充分激發(fā)學(xué)生的物理興趣，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。物理實(shí)驗(yàn)是充分激發(fā)學(xué)生物理興趣的最好方式。在教學(xué)中，教師要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以實(shí)驗(yàn)的形式將物理學(xué)科本身的趣味性展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中體驗(yàn)到物理學(xué)習(xí)的樂趣，并能積極主動(dòng)地去參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。

如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作小型的電動(dòng)機(jī)，照明電路的裝、修，制作簡易電教用具等，促進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)向?qū)嶋H能力轉(zhuǎn)化，使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)的重要應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與的積極性。

綜上所述，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)物理學(xué)科的重視，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，不斷提高物理教學(xué)水平，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與物理知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)，真正提高中職物理教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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