職校美術教學中促進學生個性發展的方法

[摘 要] 隨著教育不斷改革，職校教學越來越注重學生的個性化發展，當然美術教學也不例外，所以目前職校的美術教學，在注重學生個性化發展的同時，也在注重創新教學，尤其是課堂的氛圍以及學生的興趣。就職校教師在美術教學中促進學生個性化的同時，應該注重的方面以及相關策略作一簡單的闡述。

[關 鍵 詞] 綜合性；課堂氛圍；因材施教

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0139-01

由于職校美術課程屬于綜合性的學科，它與人文相結合，所以其教學方式、方法必須以激發學生學習興趣為前提，以開展學生個性化教學為目的。職校美術教學中促進學生個性化發展是一個很值得研究的事物。就關于職校美術教學以及學生個性化發展做一簡單的介紹。

一、促進學生個性發展的關鍵

在職校美術課堂上，教師要以學生為主體，為學生營造輕松、自在的課堂氛圍是開展學生個性化教學的首要任務。還要多加鼓勵學生，讓學生積極主動地發表自己的見解，同時也要尊重學生提出的觀點，給學生提供發表自己意見的機會，同時也應該幫助學生樹立自信心，讓學生更加主動地在課堂上來表現自己的個性，這有助于營造輕松、和諧、民主的課堂氛圍，因為具有創新意識的思維來自于完美的課堂氛圍，這遠比一套奢侈的教學設備要好得多，也是促進學生個性發展的關鍵所在。

在課堂上教師要經常為學生創造自由發揮的空間，這不僅有助于營造輕松、和諧、自在的課堂氛圍，同時還能讓學生在短時間內創作出富有個性、質量好的作品。比如，教師在上素描課的時候，可以先通過拓展學生思維空間的方法，來啟發學生展現自己的個性化思維。這時采取傳統的教學模式固然是行不通的，教師可以先讓學生欣賞各類藝術家的經典、優秀作品，然后再為學生講解作品中素描應用到的手法，最后，再讓學生根據自己的見解，來擺放這些物品，最終呈現出一個靜物的狀態。這樣很容易就能調動起學生擺放的積極性，他們就會很主動地擺放那些瓶瓶罐罐，然后再加入一些教室能夠擺放的物件，最后，奇思妙想地講解自己擺放的含義和原因。這時，教師先不講究對錯，先鼓勵學生的奇思妙想，然后給予適當的表揚與肯定，最后再引導學生構造繪畫的思維。通過這樣的教學方式，來激發學生學習興趣的同時，從而也促進了學生個性化的展現。

二、為學生提供自由發揮的空間與時間

由于中職學校的學生年齡比中、小學的學生年齡要大，成長要快，所以，在課堂上以及教學方法上都要有所不同，尤其是創新方面。要將教學內容通過科學、合理的教學方法講解給學生，而且要注重課堂的氛圍，激發學生創新的空間。比如，教師在上美術設計教學時，就可以先搜集美術設計中的經典作品供學生欣賞，給學生體會和領悟的時間，再結合教學內容、教材，為學生布置一些作業。通過學與動手相結合的教學方法，不僅可以鍛煉學生的設計動手能力，還有助于學生很快地順應設計界對人才的素質要求。所以，在課上，教師一定要為學生提供自由發揮的空間。

三、促進學生個性化發展的最佳方法

為了促進學生個性化發展，在職校美術課堂中，教師應該多加鼓勵學生，多評價學生的優點，為課堂增加一絲色彩，在豐富美術課堂的同時，還能讓學生喜歡上美術課，進而讓學生不會對美術課產生厭倦的感覺。另一方面，也促進了學生積極主動學習的熱情。所以，教師要將鼓勵性的評價應用到整個美術教學過程中，將其發揮到極致，同時也是促進學生個性化發展的最佳方法之一。

由于每個學生的理解能力與接受知識和掌握技能的能力都是有所不同的，所以教師在采用鼓勵性評價的方法時，要注意學生的課堂表現，然后再給予相應的鼓勵性評價，這才能將評價應用得恰到好處，否則，就會失去鼓勵性評價的真正意義。最后，在評價的同時，不僅要注意評價的方法，還要注意評價的時間，在評價的同時教師要善于發現學生的優點，最好是能挖掘學生的潛力，進而給予肯定的鼓勵，這不僅有助于提高學生學習的積極性，還為學生樹立了自信心，讓他們更加愿意將更多的精力投入學習當中。

四、結合學生特色制定教學內容

在職校美術教學的過程中，教師要根據每個學生的特色來進行教學，同時要熟悉地掌握每個學生對美術的認知、技能、創造等多方面的情況，然后再根據教材制定出相應的教學內容，這樣才能進一步激發出學生學習美術的興趣。另外，也有助于發現學生在美術方面的天賦和潛力。同時，也要注重對學生的藝術熏陶，讓他們意識到，好的藝術作品是在扎實的基本功前提下形成的。通過鑒賞不同風格的作品，來分析學生的興趣以及個人感情，最后再進行培養與指導。

總而言之，注重職校美術教學，學生個性化發展是很重要的，在為學生提供個性發展空間的同時，還要為學生制定相應的發展目標。另外，根據學生的特性制定相應的教學內容也很重要，因為這樣才能體現職校美術的真正價值與存在的意義，也為促進學生個性發展奠定了良好的基礎。

參考文獻：

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[2]代云.初中美術教學的幾點問題[J].林區教學，2009（8）.