好課堂離不開好設(shè)計(jì)

[摘 要] 很長(zhǎng)一段時(shí)間，評(píng)價(jià)一節(jié)課好不好，主要是評(píng)價(jià)教師，這是傳統(tǒng)的“以教師為中心”的課堂設(shè)計(jì)。特別是中職教育，中職生很多是學(xué)習(xí)不太自覺的孩子，所以中職課堂的教師會(huì)把很多時(shí)間花在課堂管理上。如果教師想打造“以學(xué)生為中心”的快樂高效中職課堂，好的教學(xué)設(shè)計(jì)尤為重要。從七個(gè)方面分享如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，打造“以學(xué)生為中心”的快樂高效中職課堂。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；教學(xué)設(shè)計(jì)；“以學(xué)生為中心”

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）35-0131-01

隨著教育改革的進(jìn)一步深化，教育界主流傾向要“以學(xué)生為中心”進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，教師的課上得好不好，要以上課的學(xué)生表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是多樣的，課后表現(xiàn)、課后反饋也是多樣的。因此，我們中職的教師該如何根據(jù)中職孩子的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)“以學(xué)生為中心”的快樂高效課堂呢？

首先，我們應(yīng)該做好中職學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。因此，中職每一門課、每一節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)都要把握好中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，“以學(xué)生為中心”分解教學(xué)內(nèi)容?！耙詫W(xué)生為中心”的中職生課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該要做到如下七點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相匹配

很多中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，不能拔高也不能太低。這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的分寸該如何把握？建議參考企業(yè)的崗位分析，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)的時(shí)候有業(yè)務(wù)性。這個(gè)業(yè)務(wù)性目標(biāo)是學(xué)生可以通過努力完成的，而且畢業(yè)后開展工作也是實(shí)用的。這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)定位清晰，難度適中，讓學(xué)生容易理解和接受。

二、學(xué)習(xí)材料能讓學(xué)生容易找到，更重要的是能幫助學(xué)生開展學(xué)習(xí)

中職的課程強(qiáng)調(diào)的是技能的學(xué)習(xí)而不是進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)。因此筆者總結(jié)：教師在設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)輔助材料的時(shí)候既可以來源于課本，也可以根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育潮流選取來自互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源。這些輔助材料無論是來自課本、來自教師自薦或是來自互聯(lián)網(wǎng)，它的內(nèi)容是能幫助學(xué)生開展學(xué)習(xí)，而且容易獲得的材料。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)性應(yīng)該是能應(yīng)用到實(shí)際工作中去的

中職的學(xué)生很多在學(xué)習(xí)結(jié)束后就會(huì)就業(yè)，所以如果課堂所學(xué)是虛的、研究性的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可能是不高的。因此，在學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)上教師需要將學(xué)生未來實(shí)際工作中能用到的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。平凡樸實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容只要是有效的、能幫助學(xué)生未來開展工作的，那么對(duì)學(xué)生就是有幫助的。

四、授課過程的設(shè)計(jì)應(yīng)該多讓學(xué)生積極、容易地參與活動(dòng)

授課過程的設(shè)計(jì)是最簡(jiǎn)單也是最考驗(yàn)人的。因?yàn)橹新毶幌矚g靜，所以教師應(yīng)該從學(xué)生角度多設(shè)計(jì)一些能讓學(xué)生參與的課堂活動(dòng)。學(xué)生能積極地參與各種活動(dòng)，那么他會(huì)感覺課程的設(shè)計(jì)是讓他感覺舒適的，而他也會(huì)為了真正的學(xué)會(huì)，更積極地參加到活動(dòng)中。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)提出問題并練習(xí)課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容

一個(gè)完整的課堂設(shè)計(jì)能讓教師很好地組織和管理課堂活動(dòng)。一個(gè)以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)則要考量學(xué)生在這個(gè)課堂中能否很好地參與？他是否得到了提問的機(jī)會(huì)？他是否得到了充分的機(jī)會(huì)去練習(xí)所獲得的技能。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)提問和讓每位學(xué)生都有充分練習(xí)的機(jī)會(huì)需要教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)加以關(guān)注。

六、設(shè)計(jì)適合的間隔時(shí)間讓學(xué)生休息

學(xué)生也是普通人，每次課后，體能狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)都需要時(shí)間去恢復(fù)。因此，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)適合的時(shí)間讓學(xué)生在課堂或者課程間隔過程中短暫地休息。例如“閉眼，深呼吸10下”這些小設(shè)計(jì)。短暫的休息理論上能更好地讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提升，但是教師該何時(shí)設(shè)計(jì)這個(gè)休息因課而異，剛上課的15～20分鐘學(xué)生的體能屬于峰值，所以間隔休息的課堂設(shè)計(jì)一般在理論學(xué)習(xí)后，課堂活動(dòng)開展前。

七、課堂布置應(yīng)該讓學(xué)生感覺到舒適，營(yíng)造利于學(xué)習(xí)的課堂氛圍

課堂總有好位置和不太好的位置，因此，這個(gè)位置問題的解決只能依靠輪換，大家都公平地能坐到好位置。而黑板、投影看不清則可以讓教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行課堂位置的微調(diào)。教師說話聽不見，可以借助擴(kuò)音器等設(shè)備。如果課桌坐得不舒適，能否調(diào)整一下課桌的擺放格局；如果是課桌用得不舒適，能否調(diào)整一下前后左右視野的格局。此外，創(chuàng)設(shè)小組形式的學(xué)習(xí)環(huán)境能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既能讓學(xué)生互相督促學(xué)習(xí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

綜上所述，影片好不好看，劇本很重要！好的影片離不開好的劇本，好的課堂離不開好的課堂設(shè)計(jì)。中職學(xué)校的教育恰處于中職學(xué)生人生發(fā)展的最重要階段，中職的教育是否成功將對(duì)這群孩子的人生有很大的影響！教師用心設(shè)計(jì)“以學(xué)生為中心”的課堂，提供能幫助學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的氛圍與豐富多彩的課堂活動(dòng)，這樣的課堂一定能成為快樂高效的中職課堂。這樣快樂高效的課堂也一定能幫助學(xué)生成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

[1]王霞.打造高效快樂課堂[M].大連：東軟電子出版社，2014.

[2]李爽，陳麗.以學(xué)生為中心的教學(xué)原理與實(shí)踐指南[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2011.