職業學校計算機網頁制作在實踐教學中的應用

[摘 要] 在當今飛速發展的中國，為了順應信息時代的發展，眾多學校都開設了與信息技術相關的課程。當前，在我國網頁制作和網站建設相對來說是較為受捧的技術，因此，眾多學校都陸續開設了與其技術相關的課程。

[關 鍵 詞] 網絡技術；做學一體教學法；創新能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0125-01

隨著經濟時代的發展，我國已成為信息時代，由于信息技術的廣泛應用，計算機網絡已經成為人們日常生活中的一個重要部分，上網沖浪也成為人們生活中不可或缺的一部分。這也是目前網頁制作和網站建設日漸成為新潮技術的原因，眾多學校也為了跟隨時代發展的腳步，開設了與此相關的課程。尤其是“以就業為導向，以能力為本位”的職業院校，更是以鍛煉學生技術應用能力為第一位。本文就為了讓學生熟練地應用制作網頁的技能，針對如何進一步提高計算機網頁制作在實踐教學中的應用水平，作一簡要闡述。

一、做學一體教學法的優勢

由于職業院校的教學目標是“以就業為導向，以能力為本位”，因此，為了學生將來走向工作崗位以后能夠成為優秀的網頁平面設計或者網站構建的人才，教師在講解《網頁制作》的過程中，就要結合學生的職業崗位來授課，以培養學生的自主學習、團隊合作以及綜合能力為最終目標。為了達到這一教學目標，教師在講解網頁制作這一課程時，就要嘗試做出相應的改革。

在眾多所職業院校當中，很多學生都喜歡實踐學習，在學習理論知識方面的興趣就沒有實踐學習高。盡管學好教材中的理論知識是完成實踐操作的基礎，但是在實際的教學過程中，仍然會出現理論課堂上學生無精打采，實踐課堂上學生興高采烈的現象。為了解決這一問題，在教學過程中，教師必須要了解學生的動態，教師要意識到，學生才是學習的主體，自己起輔助作用。要培養學生主動學習的好習慣，因此，當學生在主動學習時，教師要引導學生主動與其他同學、教師積極地溝通、探討，通過在“做”中“學”，提高教學效果。根據多年的實踐教學經驗，發現采用做學一體教學法不單單可以進一步激發學生學習的積極性，而且學生可以很輕松地達到學習的目標，進而加強學生的實踐能力以及綜合素質。

二、采用興趣教學，挖掘學生的創新潛能

由于計算機網頁制作需要學生具有一定的創新意識和獨具特色的設計風格，因此，為了激發學生的創新思維能力，教師要對學生采用具有實質性的教學方法，通過加強學生對理論知識的學習，引導學生進行不斷的完善自我，提高學生的實踐能力，最終使計算機網頁在制作學習中趨于完美的狀態。為了讓學生具備理論、實踐相結的能力，在實際的教學過程中，教學內容對學生要具有綜合能力性。創新是網頁制作中必備的一項能力，為了培養學生的創新能力，在網頁制作學習過程中，教師可以利用不同風格的網頁來激發學生的創新思維，讓學生領會、掌握各種風格不同的網頁并且加以運用，以此來培養學生的創新意識。興趣是最好的老師，教師在實際教學過程中，可以通過激發學生的興趣，引導其進行主動學習，同時挖掘其實踐操作的創新潛能。

三、網頁制作中團隊協作很重要

在網頁制作中，一個完整的網站設計相對來說還是比較艱難的，而且是一項比較困難的任務。因為《網頁制作技術》的教學目標是讓學生可以自主設計和組建網站，提高結構設計和組織能力。所以，最為有效的教學方法就是應用小組合作的學習方法，讓小組進行互相合作學習，通過這種互相合作的方式，來幫助學生克服困難，這樣不僅可以讓學生產生集體意識，同時也具有班級合作的精神，也是培養學生情感的最佳方法。

教師在進行網頁制作授課時，一定要想到知識結構、學習能力以及操作技巧上的不同，因為，在具體的網頁制作中包含的環節以及涉及的內容等都比較多。所以，在教學過程中，教師可以讓能力不同的學生來合作，用取長補短的方式幫助學生進步，應用小組的方式讓每個學生通過合作、溝通來發現自己的優點，并由此來開拓自己的思維空間。

為了讓學生在進入工作崗位以后有較強的工作能力和一定的工作基礎，教師在小組設計網頁作業環節要對學生多加引導，讓學生意識到團隊合作在網頁制作中的重要性，并且要給學生樹立信心，讓學生自行組建團隊，以團隊合作的方式共同完成網頁課程作業；在完成的過程中，要發現團隊的優、缺點，針對團隊的工作能力制作一個團隊工作的方案；將網頁制作的任務分配給每個學生以后，他們會在團隊內積極主動地展現自己的能力，這樣可以進一步加強學生制作網頁的能力，也可以讓每個學生從中體會到成功的喜悅。

總而言之，在這個飛速發展的信息時代，受捧的網頁制作與網絡設計對職業院校計算機專業的學生來說，無疑是一門重要課程。因此，為了讓學生將來步入工作崗位以后，有很好的基礎和熟練的技術，教師在實際教學過程中，首先要求教學觀念與時代相符，其次要培養學生的團隊合作精神，最后加強學生的專業技能。

參考文獻：

喻會.《網頁設計與制作》課程教學方法淺探[J].法制與社會，2007（7）.