中職物理實驗的演示教學實踐策略

[關 鍵 詞] 中職物理；演示教學；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0102-01

物理是一門邏輯性很強的學科，需要學生在學習過程中觀察現象、動腦思考、動手實踐。與此同時，物理實驗更是物理教學中的重要內容，通過物理實驗的演示教學，能夠讓學生直觀地感受到物理實驗的魅力，體會到物理實驗的樂趣，從而達到激發學生學習物理學科興趣的教學效果。因此，教師要將物理實驗的演示教學在物理課堂進行充分的應用。

一、動手操作，激發學習興趣

在物理課堂的教學中，絕大多數知識內容都是先輩物理學家通過大量實驗得到的真理，教師在進行教學時要將物理實驗模型導入課堂中，否則一味地向學生灌輸定理和知識點不僅使課堂枯燥乏味，使學生難以理解，甚至還會降低學生學習物理的興趣。因此，教師要摒棄傳統教學模式的教學方式，進行教學模式的創新與改革。在物理實驗的課堂上，要激發學生探索求知的欲望，就要進行物理實驗的演示，通過物理實驗激發學生的學習興趣，使學生獲得物理知識，提高物理學科的素養，如果有條件，更應當讓學生親自動手實踐，親身感受物理實驗的魅力。

例如，在進行摩擦起電的教學時，教師首先利用物理器材給學生設定教學情境，桌子上有一些碎紙屑和一些工具，包括一根玻璃棒、一根橡膠棒、一塊絲綢、一塊毛皮。如果要求學生不許用手，用桌子上的一樣或兩樣工具使碎紙屑離開桌面，學生應該怎樣做呢？此時學生就會進入教師設置的情境中，思考這個問題的解決辦法。由于學生不了解摩擦起電現象的原理，學生會對這個問題表示疑問，這時教師只需要演示物理實驗，用絲綢與玻璃棒摩擦，再用玻璃棒吸引桌子上的碎紙屑，或者用毛皮摩擦橡膠棒，用橡膠棒吸引碎紙屑。學生就會觀察到紙屑離開桌面的實驗現象，這樣就使學生產生了學習興趣，激發了學生求知的欲望。教師接下來正式進行知識的傳授，向學生解釋實驗原理，并列舉生活中的許多相同原理的現象，比如，在秋冬季節，脫下穿了一天的毛衣，有時就會看到細小的電光，聽到“噼啪”的聲音，這就是因為摩擦起電然后再放電的結果。

二、動腦思考，加強創新思維

在物理實驗的演示教學過程當中，不僅要激發學生的學習興趣，更要讓學生動腦思考，加強學生的思維創新能力。但是有的時候學生對知識的掌握不夠牢固，無法自己進行物理知識的拓展和創新，這時就需要教師適時引導，教師要引導學生發現問題、解決問題，實現課外知識的拓展和思維能力的提升。當學生在實驗的過程中不能發現和提出問題時，教師要主動提問，引導學生解決新問題，通過實驗中的新問題，激發學生的思維創新，拓寬學生的視野。

例如，在伏安法測串聯電路中的定值電阻阻值的實驗中，原本的實驗儀器為學生電源、開關、滑動變阻器、電流表、電壓表、未知阻值的待測電阻和導線若干。在學生初步掌握了這個實驗之后，教師可以向學生提出疑問：實驗中的電流表損壞，無法繼續使用，實驗室中還有一個電壓表和一個已知阻值的定值電阻，那么如何利用現有的電學元件和測量工具測量待測電阻的阻值呢？這個問題并不難，但是足夠激發學生對電路設計的創新思維，學生會思考原本的實驗失去了電流表對實驗的影響，間接地加深了學生對這個實驗的掌握程度，以及對電路中各電學元件作用的掌握。然后，學生會思考如何能夠再次得到電路中的電流值，那么，運用另外兩個實驗儀器——電壓表和已知阻值的定值電阻，再利用歐姆定律即可得到電流值。

三、用心體會，培養探究能力

在指導學生動手操作，啟發學生動腦思考之后，教師要引導學生用心體會該實驗的意義，對于物理學家的著名實驗，教師還要引導學生體會當時的實驗條件和社會背景，體會先輩物理學家在做實驗時因科技不足夠發達所帶來的巨大困難，領會物理學家克服困難、堅持不懈、追求真理的精神，培養學生的探究能力。在演示課堂中，教師要引導學生通過自己的努力掌握實驗原理，然后反復試驗、證明，最后自主解釋實驗現象，這樣的引導相當于給學生打開一座迷宮的入口，讓學生自己去找尋正確的路線，最后到達迷宮的出口，最終實現探究能力的培養。

例如，在進行探究功與能關系的實驗時，教師引導學生進行實驗：（1）用酒精燈給鐵絲加熱，鐵絲的內能增加，再用鐵絲接觸白磷，白磷劇烈燃燒；（2）在常溫下，用鐵絲接觸白磷，白磷不燃燒；（3）反復折彎鐵絲，再用鐵絲折彎的部分接觸白磷，白磷燃燒。通過這一系列實驗現象，向學生提出疑問，解釋這些現象。在三次實驗中，只有兩次實驗中的白磷燃燒了起來，這是因為這兩次實驗中的鐵絲都具有了足夠多的內能，通過熱傳遞，白麟的內能增加，溫度上升，從而燃燒。第一次實驗中的鐵絲，通過酒精燈加熱獲得內能，而第三次實驗中的鐵絲是通過外力做功從而獲得了內能。在實驗的教學過程中，教師要引導學生通過自己的努力得到這樣的結論，幫助學生掌握該實驗的原理，完成探究性實驗教學的教學目標。

中職物理實驗教學是物理教學任務中的重中之重，通過演示教學，激發了學生的學習興趣，提高了學生的創新思維能力，培養了學生的探究能力，使學生獲得全面的發展，同時對學生未來其他學科的學習也有很大幫助。所以，物理實驗的演示教學應當受到教師的重視。