如何活躍中職語文教學(xué)課堂氣氛

[摘 要] 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)忽略對語文的學(xué)習(xí)，對語文的學(xué)習(xí)興趣低下，不僅為教師的授課增加了難度，也不利于知識的傳播，對學(xué)生來講，更是不利于自身學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；語文教學(xué)；興趣

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0093-01

職業(yè)學(xué)校的授課更注重的是專業(yè)性與可操作性，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和以后的工作能力，因此這就會(huì)讓很多中職生產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的理解，即上職業(yè)學(xué)校只需要把專業(yè)課學(xué)好，對于語文這種文化課，學(xué)習(xí)與否并不是十分重要。語文是所有文化專業(yè)的基礎(chǔ)，中職學(xué)生對語文的忽視，就會(huì)造成在課堂上的死板沉悶，興趣缺失，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，因此就要激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高中職學(xué)生在語文方面的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率。

一、情感教學(xué)

教學(xué)是一種文化傳輸，在傳播過程中，受眾接受信息的多少往往與傳播者的態(tài)度和情感息息相關(guān)。因此，教師可以采用情感教學(xué)法，情感在教學(xué)中，尤其是語文教學(xué)中往往能發(fā)揮出紐帶的效果。

情感教學(xué)的前提是，教師要對語文有著獨(dú)到的理解和強(qiáng)烈的感情，教師要熱愛語文，并能夠在課堂中將這份感情溢于言表。教師在上課的過程中要將全身心投入語文教學(xué)中，通過恰到好處的肢體語言動(dòng)作和得體大方的面部表情，將自己對語文的熱愛向?qū)W生表達(dá)出來，同時(shí)要注意與學(xué)生的交流。同時(shí)，教師要把授課內(nèi)容所包含的感情挖掘出來，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將知識打造成特定的場景，讓學(xué)生耳濡目染，將他們的思維帶進(jìn)這種氛圍之中。同時(shí)還要多一些鼓勵(lì)，少一些打擊，公平地對待每一位學(xué)生。

二、利用好課前五分鐘，營造輕松的課堂氣氛

課前五分鐘是學(xué)生對下節(jié)課的準(zhǔn)備時(shí)間，教師可以充分利用這五分鐘，提前營造這堂課的氣氛，這使學(xué)生更早地進(jìn)入課堂狀態(tài)。教師要提前準(zhǔn)備好與這堂課相關(guān)的課前活動(dòng)，可以利用多媒體，以視頻、音頻、文檔的方式來調(diào)動(dòng)氣氛。比如，在學(xué)習(xí)文言文時(shí)可以提前播放這篇古文的朗誦，或者是同類題材的電影片段。

要注意課前五分鐘的目的是營造氣氛，如果教師在此時(shí)急于傳授知識，可能會(huì)使學(xué)生陷入過多接受信息而帶來的倦怠感。教師也可以講一些有趣詼諧的笑話，找學(xué)生上臺(tái)讀一篇文章，通過這種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，人人參與，喚醒學(xué)生對這堂課的期待，這樣更容易使學(xué)生在上課時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、注重“以人為本”

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，活躍課堂氣氛的重要步驟。因此要讓學(xué)生自己進(jìn)行知識的探索，打消學(xué)生對教師的依賴性。

“行是知之始，知是行之成”。培養(yǎng)學(xué)生在知識方面的行動(dòng)力，是培養(yǎng)興趣、營造氛圍的重要方式。教師要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的行動(dòng)力，不要讓上課過程只局限于“聽”與“看”。教師可以在課堂上多提幾個(gè)問題，一步步地引導(dǎo)學(xué)生去思考、去回答，或者以小組的形式，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)討論，形成自己思考問題的思路，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要。在這一過程中，教師要注意引導(dǎo)，多對他們的討論過程進(jìn)行疏通點(diǎn)撥，進(jìn)行鼓勵(lì)。同時(shí)要允許學(xué)生的標(biāo)新立異。

四、課堂形式靈活，方法多樣性

靈活多變的課堂教學(xué)方法永遠(yuǎn)是保持課堂活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要保證，學(xué)生接受知識的能力與教學(xué)手段息息相關(guān)，教師要在授課過程中注重理論而不是直接告訴他們最終的答案，教師要理解課堂上的真實(shí)情況，通過課堂氣氛的準(zhǔn)確把握制定適合的教學(xué)手段。

教師可以利用多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，相比起教師枯燥乏味的講解，利用PPT更容易吸引學(xué)生的興趣。或者可以聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行課堂上的情境創(chuàng)設(shè)，通過理論與實(shí)際的有效結(jié)合，加深學(xué)生對知識的印象，更容易讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們熱愛語文學(xué)習(xí)的心態(tài)。

五、教師的應(yīng)變能力

教師是知識的傳授者，教師的狀態(tài)往往直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，語文教師不僅要教授語文，更重要的是，作為一個(gè)語言傳播者要具備在語言上的藝術(shù)。

語文教師要注意自身的課堂措辭，要具有科學(xué)性，用詞精確，注重邏輯。更重要的是要懂得借助語言的力量吸引學(xué)生。學(xué)生要想擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師的力量功不可沒。優(yōu)秀的教師可以把枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)化為幽默的語言，更容易讓學(xué)生接受，讓學(xué)生聽進(jìn)去，將深?yuàn)W的道理轉(zhuǎn)化成直白簡單的知識。通過一些比喻，或者是傳神的動(dòng)作、姿態(tài)，甚至是一個(gè)小小的笑話，讓人在課堂上開懷大笑，學(xué)生的注意力就更能放在教師的身上。教師還要注意自己優(yōu)雅的談吐，要有品味有審美，課堂進(jìn)度有張有弛，緊張與輕松并存，才能真正啟發(fā)學(xué)生，活躍課堂氣氛。

語文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，一堂輕松活力的語文課，與教師的各項(xiàng)指標(biāo)離不開關(guān)系，語文教師在教授過程中，要注意自身的措辭，這也就考驗(yàn)了教師隨機(jī)應(yīng)變的能力，更重要的是考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)突破口，在學(xué)生的心理上找到活躍課堂氣氛的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁玲.淺談中職語文教學(xué)生活化[J].中國校外教育，2015（35）.

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