《父母與孩子之間的愛》教學案例

[關 鍵 詞] 《愛的藝術》；父愛；母愛

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0086-01

教學目標：

1.了解弗羅姆及其作品《愛的藝術》的主要內容。

2.熟讀課文，理清文章思路，了解文章結構嚴謹的特點。

3.正確地認識愛的情感價值，構建成熟健康的靈感，學會愛人。

教學重點：

1.理清文章思路，掌握生字詞，理解精彩語段的意思。

2.構建成熟健康的靈魂，提升愛的能力。

教學課時：一課時。

教學流程：

一、創設情境，導學汲趣。多媒體展示“汶川大地震”“舟曲泥石流”畫面，體會父愛、母愛，導入弗羅姆《父母與孩子之間的愛》一文。

二、走近作者，了解作品《愛的藝術》

艾·弗羅姆（Erich Fromm）（1900-1980），是一位國際知名的美籍德國猶太人人本主義哲學家和精神分析心理學家，法蘭克福學派的第一代成員。畢生旨在修改弗洛伊德的精神分析學說以切合發生兩次世界大戰后的西方人精神處境，弗洛姆在此被尊為“精神分析社會學”的奠基人之一。20世紀美國著名的精神分析學家。名作《愛的藝術》闡述了愛并不是一種與人的成熟無關的感情，而是一種能力問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術。

三、整體感知，領悟理解

1.題解《父母與孩子之間的愛》。

比較“父母對孩子之間的愛”和“父母與孩子之間的愛”有什么不同。

要點：“父母對孩子的愛”是單方面的奉獻、歌頌；“父母與孩子之間的愛”的愛是兩方面的，旨在構建健康的靈魂、正確的情感世界。

2.指明學生朗讀加點的字的讀音。

孿生（luán） 誕生（dàn） 熨帖（yù） 乳汁（zhī）

羸弱（léi） 罪孽（niè） 履行（lǚ）

3.速讀課文，理清層次。

（1～3）段，愛的能力發展。

（4～7）段，愛的對象的發展。

（8～10）段，愛的成熟。

4.分析探究。

①在同學們的心中，父母之愛是偉大無私的、含蓄的，那么弗羅姆筆下的父愛和母愛是什么樣的？

父親——思想世界指路、樹立信心、挑戰生活

父愛——有條件 努力獲得，可受自己的控制、支配，必

須努力，否則會失去。

母親——自然世界愛、關懷、安全感

母愛——無條件 偉大無私

②弗羅姆筆下的孩子的愛是怎樣的？

剛出生——無愛的意識。

8歲以下——有被愛的意識。

8～10歲——有愛的意識：通過自己的努力去喚起愛。

少年時期——我愛，因為我被人愛。即克服自我中心階段，體驗關心他人以及同他人統一感到愛比被愛更重要，給予比得到更能使自己快樂滿足。

成熟時期——我被人愛，因為我愛人。

5.品讀鑒賞。

①第三自然段中闡述了哪兩種愛的原則，區別在哪里？

明確要點：“我愛，因為我被人愛”和“我被人愛，因為我愛人。”是因果關系的復句，反映了兩種愛的原則，強調的重點不同。

愛比被愛更重要。

“我愛人”的原則比“我被人愛”的原則更成熟。

②如何理解“母親的良知”和“父親的良知”？

明確要點：“母親的良知”是“對別人的仁愛之心”，也就是通常所說的一個人應該關愛他人、善待他人。

“父親的良知”是“對問題的理性的判斷力”，也就是在適應社會的過程中擁有正確判斷是非的能力。

“母親的良知”和“父親的良知”是一個成熟的人應具備的做人的素質。弗洛姆認為，二者缺一不可，不能偏廢。

6.能力體升。

①什么樣的人才是成熟的人？

②弗羅姆認為怎樣的狀態才算擁有成熟的健康的靈魂？

③面對父愛、母愛，結合實際談談你希望成為怎樣的人？

四、課堂小結

1.總結主旨

2.結語

同學們，通過這篇文章的學習，我希望在座的每一位同學繼承父母的愛的優點，構建起健康的靈感，在人生的風雨中學會愛人，常懷一顆仁愛之心關愛他人、善待他人，同時學會理性地判斷，成為一個真正意義上健康的人。

五、欣賞詩歌，完成練習題

母親的愛

汪國真

我們也愛母親

卻和母親愛我們不一樣

我們的愛是溪流

母親的愛是海洋

岌岌草上的露珠

又圓又亮

那是太陽給予的光芒

四月的日子

半是爛漫

半是輝煌

那是春風走過的地方

我們的歡樂

是母親臉上的微笑

我們的痛苦

是母親眼里深深的憂傷

我們可以走得很遠很遠

卻總也走不出

母親心靈的廣場

1.為什么把我們的愛比作溪流，母親的愛比作海洋？你能舉一些生活中的事來說明嗎？

2.結合這首詩本說說主要運用了什么表現手法？

3.文中“四月的日子”有何特殊含義？把它改成六月行不行？

4.仿寫《父親的愛》。