中職會計專業實踐教學研究

[摘 要] 提高各類學校的辦學質量，對我國整體教育水平的提高十分有利。中職院校作為教育系統中的一個重要組成部分，是為我國培養專業性人才的搖籃。因此，如何有效提高中職學校的辦學質量，已經成為當前中職院校發展過程中的一個重要組成部分。通過對中職院校會計專業實踐教學中存在的問題進行分析，并提出一些有效的應對策略，來更好地推動我國教育的發展。

[關 鍵 詞] 中職；會計專業；實踐教學；問題及措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0063-01

隨著我國社會發展進程的不斷加快，我國的經濟發展水平有了進一步的提高，對會計專業的人才需求量變得越來越大。中職類院校作為為社會培養專業人才的一個重要組成部分，就必須要緊跟時代的發展潮流，積極面對在發展教育中遇到的問題，提高學生的綜合素質水平，為社會的快速發展貢獻力量。因此，中職院校一定要加強對會計專業實踐教學的研究，采用正確的方法開展教學活動。

一、中職會計專業實踐教學的發展現狀

（一）沒有建立完善的實踐教學系統

雖然說素質教育理念已經提出了較長的一段時間，但是應試教育所帶來的影響依舊沒有完全消除，甚至一部分院校在開展教學活動時，采用的仍然是傳統的教學手段，從而為中職會計專業實踐教學的開展帶來不利影響。會計是一門理論與實踐相結合的學科，在實際應用中也會更多地側重于實踐，但一些教師在開展教學活動時，卻將實踐教學與理論教學分割開來。比如，一些中職院校的教師在設計課堂教學任務時，會選擇在學習完一章節的理論知識后，再抽出一定的時間讓學生進行上機練習。理論知識的學習需要一定的時間，如果不能及時通過實踐來進行鞏固的話，就會很容易導致學生遺忘知識，從而無法保障課堂教學的高效性，造成會計專業人才實踐能力普遍較低的現象，不利于社會進步。

（二）實踐教學設備不完善

加強中職院校中會計專業實踐教學的開展，不僅僅需要及時更新專業教材，更需要為學生創造實踐教學的條件。在會計專業實踐教學中，一些教師為了方便教學，就會選用自己習慣的教材來開展教學活動，由于忽視了對教材的及時更換，從而造成實踐設備與教材內容不符、實踐教學無法滿足社會需求等現象，不利于學生實踐能力的提高。除此以外，還有一些中職院校由于受到資金的限制，無法及時購置先進的教學設備，從而導致會計專業實踐教學的擱置。保證教學設備的完善性，對于會計專業實踐教學活動的開展以及高效課堂的打造都是必不可少的。

二、開展中職會計專業實踐教學的有效措施

（一）提高教師的專業素質水平

就當前中職院校會計專業教師的整體水平來看，大部分教師的實踐教學能力都比較欠缺。所以，在教學過程中很容易出現實踐教學活動無法開展、教學效率低下等問題。為了改善這種教學現狀，首先要做的就是提高中職會計專業教師團隊的綜合素質水平。雖然說一部分教師具備一定的實踐經驗，但由于我國社會的快速發展，為了更好地保證教學質量，教師在工作的過程中，也必須要不斷地更新自身的知識儲備，提高實踐能力。

（二）加大對會計專業實踐教學的資金投入

加大對會計專業實踐教學的資金投入，對于其教學水平的提高大有裨益。首先，學校應該根據社會發展趨勢，對教材以及圖書館相關資料進行及時的更新。其次，學校應該注重對專業實踐設備的購進，讓學生能夠使用專業的軟件，更加高效地進行實踐學習。最后，學校應該重視與相關企業之間的合作，定期讓學生進入企業中進行學習。通過這種理論與實踐同步加強的方式，能夠實現對學生專業基礎知識、實踐能力以及職業道德水平的同步提高，為我國經濟的發展增添動力。

（三）建立健全實踐教學管理機制

建立健全實踐教學管理機制，對實踐教學活動的有序開展是十分必要的。這一機制的建立，不僅能夠保證會計專業理論學習與實踐學習的同步性，而且還能夠對學生在校外實踐學習的行為形成制約，保證實踐教學的高效開展，為學生在實踐學習中的安全提供保障。比如，學校可以建立會計專業教學實踐審查小組，對教師實踐教學的課程設計進行審核與評選。這樣既能夠幫助教師樹立對實踐教學重要性的正確認識，又能夠提高中職會計專業實踐教學的有效性。

（四）實現多種教學方法的綜合應用

會計專業實踐教學活動，不僅是鼓勵學生進行自主的實驗探究，還可以讓學生通過觀看視頻以及對實際案例的分析來進行。隨著多媒體技術在教學工作中應用的日益成熟，網絡上的學習資源越來越豐富，一些新的程序也逐漸被開發出來，教師在開展教學工作時，就可以借助這些技術，對那些較為復雜的實踐內容進行演示，降低學生在實踐中的難度，保證課堂教學的高效性。

三、總結

實現實踐教學在中職會計教學中的有效應用，需要教師與學生的共同努力。在教學過程中，教師與學生必須要樹立一個正確的學習態度，不斷地調整教學策略，積極面對在實踐教學中遇到的挑戰，實現中職教育對社會發展的促進作用。

參考文獻：

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