基于實踐視角的中職會計教學探討

[摘 要] 近年來，隨著我國教育教學的快速發展，中職會計教學取得了一定的進步。但是，就中職會計實踐教學層面而言，還存在著一定的問題，會計教學的實踐性還沒有充分展示出來。立足中職會計課堂教學現狀，主要分析基于實踐視角的中職會計教學策略。

[關 鍵 詞] 實踐視角；中職會計；教學現狀；教學策略

在教學實際中過于注重理論教學，導致中職會計培養出的人才難以適應社會發展的需要，學生會計實踐能力比較差。所以，針對這樣的情況，開展基于實踐視角的中職會計教學具有重要的意義。通過強化實踐在會計教學中的重要作用，可以不斷提高教學的實踐性，提升學生的會計實踐能力，從而在工作中更有效地應用會計知識，實現學以致用。

一、從理念上強化對于實踐教學的理解

基于實踐視角開展中職會計教學，首先要求教師應該從理念上強化實踐教學。因為只有對實踐有一定的認識，才能夠在操作中有效貫徹實踐教學，保證實踐教學的有效性。所以，這就要求教師應該加強對會計實踐教學的認識，清楚實踐的作用。中職會計教學，最主要的目標就是讓學生掌握實踐技能，在以后的工作中能夠更加有效地應用。所以，開展基于實踐視角的中職會計教學具有重要的意義，對于培養符合社會發展需要的人才有著重要的幫助作用。教師在強化對于會計實踐教學認識的同時，應該引導學生加強認識。這樣學生學習的主動性得到激發，可以更加熟練地掌握會計實踐技能。

二、科學設計強化實踐的課程

在傳統中職會計教學過程中，教師比較注重給學生講解一些理論知識，在教學實際中，許多教師采用的都是灌輸式教學法。這樣就會使學生難以獲得實踐能力，掌握的都是理論知識，在以后的應用過程中容易出現一些問題。針對這樣的情況，要求會計教學應該注重設計一些強化實踐的課程，使學生能夠在學習的過程中提高會計實踐能力，提升學生的會計綜合素質。例如，學校應該設置一些實踐方面的課程，可以是鍛煉學生記賬的技能，可以是鍛煉學生查找錯賬的能力。通過一些模擬實際的實踐性課程，使學生的會計實踐技能得到有效鍛煉，使其在以后的工作中更加熟練地應用會計技能解決實際問題。

三、開展有效的強化實踐教學手段

在中職會計教學過程中，采取一些有效的強化實踐教學的手段，可以使學生更加有效地學習會計相關知識，同時還能夠使其實踐技能得到有效鍛煉。教師應該努力幫助學生提供鍛煉實踐能力的機會，使學生能夠在實踐中檢驗所學習的理論知識。例如，學校應該建設專業化的實訓基地，讓學生能夠在實訓基地中鍛煉會計實踐技能，檢驗所學理論知識。同時，學校可以拓展資源，實行校企聯合，讓學生有機會到企業中進行鍛煉，在實際的工作崗位中鍛煉會計能力。這樣對于提升學生會計專業技能、強化實踐練習有著重要的幫助作用。

四、有層次、分階段開展會計實踐教學

在中職會計教學過程中，開展基于實踐視角的實踐教學，就需要開展分層次和分階段的實踐性教學。首先，分層次開展實踐教學，要求教師熟練掌握學生的實際情況，然后針對學生實際情況分層創設實踐教學的練習。這樣可以使每個層次的學生都得到充分的鍛煉，提升會計實踐能力。同時，應該開展分階段的實踐練習。例如，在學習基礎會計的時候，教師應該進行一些簡單的實訓練習，使學生對一些基本的經濟業務有所了解，讓學生對會計工作的流程有一個很好的把握。同時，教師可以把重點知識集中起來，組織學生進行模擬實訓，在實訓過程中強化會計技能。最后，形成系統的體系，讓學生按照企業財務人員進行仿真實踐操作。通過這種分階段的實踐練習，可以使學生的實踐能力得到有效提高，提升中職會計教學的有效性。

五、創設實踐教學情境，提高會計實踐教學的有效性

在中職會計教學過程中，創設實踐教學情境，對于提高學生實踐能力有著重要作用。同時，實踐教學情境有利于激發學生的學習興趣，使學生學習的積極性和主動性得到發揮。例如，在學習成本計算的時候，教師可以融入一些生活中成本計算的例子，然后組織學生進行學習和討論。之后教師可以組織學生進行動手實踐，在小組合作學習中計算出成本。通過在這種實踐性的情境中學習和理解會計知識，可以使學生更好地學以致用，有效提升中職會計專業學生的實踐能力。

綜上所述，在中職會計教學過程中，實踐性教學具有重要的意義。這就需要教師在教學實踐中，注重培養學生的實踐能力，使其能夠掌握會計專業實踐技能，從而在實際操作中準確應用會計專業知識。教師對會計實踐教學應該有深刻的認識，同時設置強化學生實踐能力的課程。在教學過程中應該輔助以更多實踐性的教學手段，有效落實會計實踐教學。只有這樣，才能夠保證會計實踐教學的效率，提升學生的實踐技能。

參考文獻：

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