初中語文閱讀教學的重要性剖析

[摘 要] 初中語文閱讀教學非常重要，要幫助學生提高學生閱讀理解的能力，增強學生的學習能力，提升學生的綜合素質，重視學生的閱讀教學，教師就要“抓住”學生的耳朵，收獲學生的心。教師通過閱讀教學提高學生的欣賞能力和分析能力，教師要發揮閱讀教學的作用，提高學生對古文的賞析能力。

[關 鍵 詞] 閱讀教學；重要性；剖析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0047-01

無論在平時的學習過程中，還是在學生考試的比重中，閱讀所占的位置都是很重要的。伴隨著學生走過小學的階段，學生閱讀理解的興趣在逐漸增加，學生對作品的閱讀也逐漸產生了自己的個性化理解。初中語文教師要對學生進行多角度、多層次的閱讀理解訓練，發揮學生學習的自主性，提高學生綜合的學習能力。閱讀教學能夠全面提升學生的理解能力，增強學生的學習能力，提升學生的綜合素質，所以，閱讀教學是學生語文學習的重點所在。初中語文課堂教學中，教師要發揮學生學習的自主性，發揮學生學習的主觀能動性，通過閱讀理解的訓練提升學生的思考能力，教會學生掌握好的學習策略，引導學生重視對閱讀理解的訓練。

一、“抓住”學生的耳朵，收獲學生的心

一些教師都在聽其他教師上課的時候會做一些筆記，也會進行一些細致的比較。一堂生動的課堂往往會收獲掌聲和贊美，還有學生也許會在課結束的時候，說：“這堂課上得真好，我還想聽?！边@些都是對教師辛勤勞作的贊美和肯定。那么對初中學生來說，什么樣的教學才能讓學生產生這樣的學習興趣，收獲學生這樣的贊美呢？教師應該利用新鮮有內涵的教學內容激發學生的學習興趣，讓學生在積極思考的氛圍中，保持好的學習熱情，接受好的學習事物。我們所熟悉的初中教師的教學方法，無非是在語文課上課的時候，教會學生掌握作者的資料，了解寫作時代的背景，然后讓學生對作品有初步的理解和認識。隨后教師組織學生朗讀課文，對字詞進行講解，劃分文章的層次和段落，概括段落的大意，再分析課文，最后總結文章的中心思想和寫作的特點。這些教師的教學模式往往會讓學生產生厭倦，這個學習模式難以激發學生的學習興趣，語文學習變成了記憶的過程。

語文教師可以在課堂教學中將自己當成優秀樂隊的指揮家，讓學生變成享受音樂的聽眾。教師通過旋律的起伏把握教學的節奏，“抓住”學生的耳朵，收獲學生的心。因為課文就像我們的樂譜那么動聽，教師要讓教學成為動人的音樂，在學生和教師全力的配合下，創造出美妙的音樂，讓學生沉浸其中。教師要把握教學的節奏，呈現精彩的教學。例如，《從百草園到三味書屋》中充滿童年的樂趣，有數不盡的成長的快樂。學生對童年生活的眷戀，有一種回憶的憂傷，也有美好的回憶。這些氛圍都需要教師精心營造。教師可以將初中的課文劃分為童年記憶、美景擷英、親情歌頌、生命禮贊等，根據這些來營造教學的氛圍，讓學生沉浸在教學的美好氛圍中，讓學生享受成功的樂趣和學習的快樂。

二、教師通過閱讀教學提高學生的欣賞能力和分析能力

教師要教會學生好的學習方法，這樣就能幫助學生實現自主學習，而不是教師直接告訴學生問題的答案。教師要教會學生捕魚，學生才會自己捕魚。在初中語文課堂教學中，教師不能簡單地教會學生記憶生字詞，告訴學生知識，要引導學生學會發現問題、分析問題、解決問題。教師要提高學生的欣賞能力和分析能力，提高學生綜合學習的能力。

在教學朱自清的散文《春》的時候，教師可以教會學生怎樣理解“一年之計在于春”，讓學生展開對春天的聯想。教師可以讓學生明確春天的內涵，讓學生領悟春天的魅力和意義，因為春天是最好的季節，體現著事業的蓬勃發展，有著旺盛的生命活力。教師還可以進行配樂朗誦，帶領學生進入花香柳綠的景致中，看看嫩綠的小草、芬芳的花朵、溫柔的風兒、沙沙的小雨，感受作品中春天的美好，享受春天美好的情境。

三、閱讀教學能提高學生對古文的賞析能力

古代的詩詞歌賦是中華民族的文化瑰寶，有韻律的美，讀起來很悅耳、很上口、很動聽。一些學生認為記憶這些古代的詩詞很難，很頭疼。教師可以閱讀教學激發學生學習古詩詞的興趣，帶領學生背誦名家名篇，引導學生提升閱讀能力，增加閱讀積累，增強綜合素養。

例如，在教學朱自清的散文《春》的時候，教師可以讓學生背誦關于春天的詩句，看哪位學生積累的多，看哪位學生背誦的好。這是學生充分展示自我的機會，學生都在苦苦思考、用心表達，這樣的教學氛圍，激發了學生的好勝心，鼓勵學生多多注重積累，提高學生的學習能力，增長了學生的學習熱情。對于表現出色的學生，教師可以給學生贊美和鼓勵，激發學生的上進心，鼓勵學生增長學習的熱情，激發學生熱愛古文的意識，實現學生學習能力的增長。教師讓學生分享自己的積累，也實現了學生學習質量的提升。

初中閱讀教學非常重要，教師要發揮自己的聰明才智，運用好的閱讀教學策略，靈活運用多種教學方式，增強學生閱讀的能力，創造學生喜歡的學習模式，提升學生的學習質量。