農村職校的專業設置要從農村經濟的實際出發

[摘 要] 所謂專業設置，就是把社會的職業分類轉化為以學科為基礎的教育分類，以便實施專業教育、培養專門人才。對農村職校來說，農村社會專門人才的需求是設置專業的前提，而相應的學科類別則是設置專業的重要依據。

[關 鍵 詞] 農村職校；專業設置；經濟特點

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0028-01

目前農村的經濟、教育體制正在深化改革之中，經濟結構、教育結構變化較大，再加上各地農村經濟發展很不平衡，農村職校還處在初創發展階段，因此，國家和地方的教育行政部門還難以編制和頒發比較統一的專業目錄。不少農村職校就是由于專業設置上的失誤而陷入困境的。因此，如何設置合適的專業、辦出有特色的農村職中已成為一個刻不容緩、亟待解決的重要課題。

一、農村職校的專業設置要符合一定時期內農村社會穩定的需要

任何一個地方的農村社會，與人們的日常生活（衣、食、住、行）休戚相關的行業種類是基本相同的。如，種植業、養殖業、服裝業、建筑業、汽車運輸業、機械加工業、電器業、經營管理等都是農村社會長期穩定需要的行業，其中農業（包括農、林、牧、副、漁）是基礎，糧食又是基礎的基礎，鄉鎮企業是骨干，機械工業、電子工業又是通用行業。因此，農村職校開設適合家庭經營需要的農學類專業和適合鄉鎮企業需要的機電類專業，以及人們生活需要的服裝類專業，一般不會有大的變動。只是一個地區的農村職校的專業布局要統一規劃，盡量合理，同時要根據當地農村社會人才數量需要，有計劃地招生，防止一擁而上。由于目前農村經濟的商品化程度還不是很高，農業生產的分工還不可能很細，因此，農學類專業的面要寬。實踐告訴我們：開設家庭綜合經營專業，兼顧種養和多種經營符合當前農村生產力的實際水平。而在專業設置上，若只圖眼前，不看長遠社會效益的短期行為，是值得我們吸取教訓的。

二、農村職校的專業設置要符合地方經濟特點

農村職校是為本地區的經濟發展培養人才的，其專業設置要符合地方經濟特點。地方結構的特殊結構和“拳頭”產品是由當地的地理、歷史等原因促成的。要進一步發揮這些優勢，充分利用當地的自然資源和人力資源，離不開人才的培養和智力的開發。因此，農村職校的專業設置必須因地制宜。如，筆者所在地區的電纜行業很發達，可稱是“電纜之鄉”，則該地區的農村職校就應該開設電纜制造和電纜營銷專業，這樣一方面畢業生就業安置不成問題，同時又滿足了地方人才的需求，完全適應地方經濟的特點。地方的傳統行業中，蘊藏著豐富的生產經驗和先進技術，設置了該種專業，就易于將經驗上升為理論，使先進的技術日臻完善，教育、科研、生產三者就容易結合起來，學校就可以興旺發達。這樣，自然資源的開發和智力的開發可以同步前進，地方經濟和農村職業教育就能比翼雙飛。

三、農村職校的專業設置要適應農村社會發展的需要

唯物辯證法認為：世界上的一切事物都有其產生和發展的過程。因此，農村職校的專業設置在滿足社會穩定需要的同時，還應適應農村社會發展的需要。農村社會的經濟和文化建設有新的發展，就會提出新的專業人才要求。在客觀條件許可的時候，必須及時設置新專業，培養新的專業人才，以滿足農村社會發展的需要。如，隨著農業經濟商品化、現代化程度的不斷提高，大批農村勞動力需要轉移到第二、第三產業，土地要相對集中，相應的也需要提高農業生產專業化的程度，需要新建一系列為現代農業服務的配套專業。如，農機服務、良種供應、飼料加工，農、副、畜、禽產品加工儲藏和保鮮、運輸、外銷，化肥、農藥等農資的供應服務等行業，這時就需要開設農機（汽車）駕駛和維修專業，農、副、畜、禽加工儲藏保鮮專業、蠶桑種植專業、絲綢紡織專業等。隨著第二、第三產業的發展，農民物質、文化生活水平的不斷提高，與第三產業有關的一系列專業也將得到發展。這種有規律的產業結構變化是農村職校開設新專業，調整、改造老專業的重要依據。

四、農村職校的專業設置要長短結合、急緩相宜

由于專業人才培養的周期較長，而經濟發展的速度較快，因此預測設置新專業，更新調整老專業，需要有一定的提前期。但這一提前期的長短，又是較難預測的。這是因為農村人才需求具有不穩定性。如，某鄉鎮企業發展很快，急需一批財會人員，農村職校得到這一消息后，就立即興辦財會專業，但在培養財會人才的三年時間內，鄉鎮企業早已經通過其他渠道錄用了一批財會人員，經短期培訓后已經上崗工作，這樣三年后畢業的財會人員就找不到合適的工作崗位，財會專業只得停辦。因此，農村職校的專業設置還要長短結合。對專業面窄、一時急需、人才需求量大的專業，還是先搞短期培訓為宜。在短期培訓的基礎上，根據社會發展的穩定需要，再開設相應的新專業。這樣就不僅符合農村人才新需求的規律，而且也符合學校自身發展的規律。

總之，關于農村職校如何設置合適的專業是一個非常重要的問題，本文只是談了一點粗淺的想法，望行家們斧正，共同探討，以便能盡快地解決農村職校專業設置的問題。

參考文獻：

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