中職建筑工程測量課程教學改革初探

[摘 要] 隨著社會的進步，建筑工程測量手段也在不斷發生變化。這就要求中職建筑工程測量課程教學要以培養社會所需的應用型人才為目標，不斷地改進教學方式，提高課堂效率，完善教學質量。

[關 鍵 詞] 建筑工程測量；教學；中職

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0021-01

在中職建筑相關專業中，建筑工程測量是一門基礎課程，同時在學生步入社會之后，這門課程的內容必然會應用到學生的工作中。隨著目前建筑行業的不斷發展，工程測量的手段也在不斷發生著變化，對人才的能力需求也就越來越高。過去中職建筑中工程測量的教學方式已經不能滿足目前的工作需求，教師應該改變教學方法，為社會培養出應用型人才。

一、傳統建筑工程測量教學中存在的問題

目前建筑工程測量教學中，問題主要出現在教材內容和教學方式上。

（一）教材內容不合理

目前，中職院校所使用的工程測量教材都是延續了過去教學中所使用的教材，或是在此教材上作了一些改動。書中的理論知識較多，實際操作案例卻很少，導致學生根據教材進行學習后沒有達到社會所需的操作水平。

除此之外，教材的變化慢，隨著建筑工程測量技術的不斷完善，課本中的內容也相對滯后，其中，在技術操作上，課本中所使用的工具仍然是平板儀和水準儀等，而在實際測繪中，已經開始普遍使用新技術。

（二）教學方式不合理

在目前的教學中，建筑工程測繪主要是偏重于理論上的知識，這些內容較為枯燥，學生在學習的過程中提不起興趣。另外，由于實踐操作的機會較少，導致學生的理論知識學習與實際操作嚴重脫節，無法滿足建筑工程對應用型人才的需求。

其次，因為中職學校的經費普遍比較緊張，不能對建筑工程測繪課程中所使用的器材做到及時更新，也就無法滿足學生操作練習的需求，影響了教學質量。

除此之外，中職學生本身就存在著學習基礎薄弱的問題。中職學校入學門檻低，很多學生都采取免試的入學政策。所以，中職學生與普通高校的學生相比，學習能力和接受能力較差，這也是教師在教學中感到吃力的原因之一。

二、中職建筑工程測量課程教學改革方式

（一）完善教材內容

由于社會中對建筑工程測量人員的實際操作能力要求較高，那么在教學過程中就應該增加學生實際操作的機會，培養操作型人才。教材內容上也是如此，要不斷地結合目前測量方法完善教材內容。例如，引入先進的測量儀器和測量方法，并且提高實際操作練習在課本中的比重。對在實際應用中早已不再使用的測量儀器和方法等內容要及時進行修改或是刪除，例如，傳統水平儀的使用，只要讓學生了解即可。

但是，由于教材更新速度肯定跟不上測量技術發展的速度，這就需要教師在教學中對教材進行補充說明。向學生展示最新的測量儀器和測量手段，并讓學生學會使用，讓學生即使使用的教材落后，但學習的內容并不落后。

（二）改變教學方式

在過去的教學過程中，往往都是教師口述，學生在課堂上進行死板的記錄，這種教學方式很難讓學生真正了解教學內容，也無法激發學生的學習興趣。因此，建筑工程測量課程教學改革的關鍵也就是教學方式的改變。

1.進行項目教學法

測量對學生的要求主要是實際操作能力，過去傳統教學的重點一直放在了理論知識上，與目前的需求相違背。項目教學法是教學在課堂中為學生設立的一個項目目標，讓學生在完成目標的過程中掌握實際操作方法，并且了解其中所包含的理論知識。這種方式可以利用學生的好奇心與好勝心提高學習興趣，增加學生實際操作的機會。

2.小組合作學習

項目教學法與小組合作學習是分不開的，在項目教學中，僅依靠學生一個人的力量是遠遠不夠的。教師需要根據學生的學習情況進行分組，并妥善安排學生之間的分工，讓他們之間相互配合完成項目目標。在小組合作過程中，可以充分調動每一個學生，讓他們相互配合，以此培養學生之間的合作能力。

3.充分利用多媒體技術

社會科技的發展讓多媒體技術走到了課堂中來，并且在教學中扮演著重要的角色。在課堂上，教師可以利用多媒體手段進行教學，課前將課堂中的重點知識制作成PPT可以有效地節約時間，提高課堂效率。圖片或是視頻可以讓抽象的知識點生動形象地展現在學生面前。因為學校配備的器材不夠完善而影響教學質量的問題也可以利用微課的方法得到解決。

在課下，教師通過多媒體將學生課上所學的內容分享到校園網內，可以讓他們隨時隨地進行建筑工程測量課程的學習。另外，通過微信、QQ等通訊手段，教師可以對學生在自學過程中遇到的問題隨時進行輔導。

總之，建筑工程測量課程教學改革需要以培養社會需要的人才為目標，加強學生的實際操作能力，達到各個用人單位對人才的需求。改革的方法多種多樣，需要教師根據自己學生的實際情況找到最適合他們的教學方式。

參考文獻：

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