善用信息化教學，打造中職德育高效課堂①

[摘 要] 信息技術的飛速發展為教學提供了良好環境，中職德育課教師應將信息化有效融入課堂，充分發揮其積極作用，提高教學效率。

[關 鍵 詞] 信息化教學；中職德育；高效課堂

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0007-01

信息化教學是師生在先進教學理念的指導下，以現代信息技術為支持，借助現代媒體及豐富的信息資源積極地進行雙向互動、共同發展的過程。實施信息化教學，可突破時間和空間、歷史與現實的限制，使教學變靜態為動態，化抽象為具體，從平面走向立體，創造性地激發學生的學習興趣，降低學習難度，有助于縮短認知過程，全面優化教學，是打造中職德育高效課堂的有效途徑。

一、中職德育課堂迫切需要信息化教學

傳統德育課被認為是為政治需要而進行宣傳教育的課程，教學目標難以達成，師生不愿再接受類似讓人昏昏欲睡的催眠曲的德育課。但《中等職業學校德育大綱》明確提出“中職學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置”，德育課貫穿中職教育全過程，涵蓋各專業，是學校德育的主渠道，其課程性質及獨特的學科特點決定了該課程教學內容非常抽象、教育任務相當艱巨，這要求教師靈活運用豐富多樣的教學方法，充分調動學生的積極性，并努力挖掘其創造性。因此，中職德育課教師很有必要充分利用信息技術，把枯燥的理論知識生動活潑地表現出來，讓學生在輕松愉快的氛圍中主動參與課堂并達成認識上的共鳴，促進其觀念的改變，高效地實現育德功能。

中職生基礎知識較為薄弱，缺乏良好的學習習慣和辨別是非的能力，道德觀念淡薄，綜合素質相對較低，傳統說教“滿堂灌”的德育課堂再也不能引起他們的注意，嚴重妨礙了德育課作為德育主渠道功能的發揮，更與時代的發展和素質教育的要求不相適應。運用信息化教學能夠全方位、多角度地傳授德育知識，提高學生的思想覺悟。

另外，德育課與時事聯系緊密、信息量大，要求教師深挖教材的同時，還要有高度的敏感性，盡可能多地掌握第一手時事資料。傳統方法既耗費時間，又難全面掌握信息，利用現代信息技術方法，構建信息化環境，科學安排教學過程，促進學生自主探究，主動生成感悟，從而提高德育課教學的可信度，打造高效德育課堂。

二、信息化教學在中職德育課教學中的意義

（一）信息化教學有助于擴大教學容量，拓寬學生視野

中職德育課教學內容包括職業生涯規劃、經濟、政治、道德、法律、哲學等，文理兼有、遍及全球，甚至歷時幾千年，知識面廣、綜合理論性強。如果想在課堂教學中全部進行詳細講述，教時肯定不夠，但如果不講或者過于略講，教材的系統性、完整性得不到保障，學生后續內容的準確把握也會受影響。信息化教學可以再現典型歷史場景，濃縮教材精華，幾分鐘內能夠實現跨越千年歷史時空，貫穿廣袤學科領域，大大豐富了教學內容。同時運用信息化傳授知識，更新速度快、傳播范圍廣，針對不同教學對象和內容，可及時靈活地將德育課教學與國內外熱點、時代聚焦有機結合，反映時代脈搏，拓寬學生視野，引發其關注社會，樹立正確的人生觀、價值觀。

（二）信息化教學有助于激發學習興趣，突顯學生主體地位

教師運用信息化教學能根據學生的認知水平、興趣愛好，融入趣味性、思想性設計相應情境，使學生身臨其境，在環環相扣的設問下激發學生的直觀感悟，讓學生在形成感性認識的基礎上，逐步上升到理性認識，進而系統掌握知識并內化為信念，充分體現德育課教學過程的開放性和生成性，這樣既縮小了學生的認知過程，又培養了學生分析解決問題的能力，真正調動了學生的積極性，形成以教師為主導、學生為主體的教學模式。

三、中職德育課堂應善用信息化教學

德育課中運用信息化教學，能夠豐富教學內容，創新教學手段，解決教材滯后等問題，還能讓傳統德育課堂的抽象說教變成形象演示，將課堂教學升華為一個精彩紛呈的全新境界。但也需注意：

（一）德育課教師需完善自我，主動適應信息化教學

如果能夠實現信息化與課堂教學的融合，一定會迸發出燦爛的火花，這火花首先表現在變革教學思想上，真正意義上的時代性決不能用新壇子盛舊酒，廣大德育課教師應主動更新教學觀念，改革傳統教學思想，借助于信息化教學豐富教學手段，改革傳統教學方法，從而激起中職德育課堂教學的革命。

（二）德育課教學應合理運用信息化，避免負面作用

信息化技術提高了教學的表現力和感染力，但也存在不足，尤其在中職德育課堂中有時過分追求表現形式，添加一些對達成課堂目標無益、可有可無的內容，這樣雖然教學內容豐富了，花樣也多了，但卻淡化了教學主題，學生的注意力被分散了，認知目標的角度也發生了偏離，教學效果反而受到影響。而且德育課學習需要思維的多元化，單靠視聽是不能解決的，要靠學生多參與、多思考才能培養。若長期依賴直觀形象的輔助教學，則弱化了學生的思維。因此，信息化的應用要張弛有度，規范合理。

中職德育課教師應善于運用信息化教學的獨特優勢，構建精品資源，創設情境，啟迪思想；還要注意合理選取切入點，科學安排時間、節奏和速度，最大限度地發揮信息化教學對德育課的積極作用，讓中職德育課譜寫出更加絢麗的樂章，真正打造高效課堂。

參考文獻：

余揚，余曉宏.樹立網絡思想政治教育信息資源管理的科學觀念探析[J].宿州教育學院學報，2012（3）.