用欣賞的眼光實施中職學生愛的教育

[摘 要] 中職教育的成敗關系著未來工人隊伍的整體素質，中職學生的素質狀況，要求中職教育工作者必須認真研究中職學生特點，用欣賞的眼光實施愛的教育。

[關 鍵 詞] 中職生；欣賞的眼光；愛的教育

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0189-01

中等職業教育作為我國職業教育的重要組成部分，越來越受到各級政府和社會的廣泛關注。中職教育的成敗將直接影響未來工人隊伍的整體素質。然而，中職教育的成效問題一直是困擾各界的難題。這就要求中職教育工作者必須針對中職學生特點，不斷探索中職學生教育管理的有效途徑。

一、中職學生特點分析

眾所周知，中職學生是經過國家義務教育之后，由于中考成績較差被錄取到中職學校，接受職業技能教育的。在大家的認識中，一般的中專學生是中國教育體制下的“落榜者”，到校開始都存在各種“問題”，在行為上也表現出與世俗相偏離的“不良”習慣。歸納起來，有以下特點：

（一）學習基礎較差，學習目的不明

據調查，60%的學生沒有達到普高的分數線，升學無望，由于孩子尚未成年，父母只能安排他們就讀中專學校。部分家長因各種原因沒有時間管理孩子，將其安排到中專學校“代其照管”，不在意孩子能學到多少知識，這樣就導致大部分學生的學習目的不明確，不能自覺主動地學習，只好得過且過。

（二）是非觀念模糊，自律能力不強

中職學生大部分年齡處在14～16歲左右，他們社會閱歷淺，三觀尚未成型，是非觀念比較模糊。又由于正處于青春期，叛逆心理極強，自律意識不強，不能按管理規定要求認真學習。

（三）缺乏家庭溫暖，心理問題較多

依據統計數據，中職學生的家庭大都存在問題。如單親家庭，突發變故等，家庭的溫暖缺失，導致產生性格孤僻和自卑心理，性格暴躁，自暴自棄。

中職生中大量的“留守兒童”由于家長常年外出打工，隔代教養，缺乏父母的關心和教育，容易產生自卑、失落等各種消極心理。一些中職學生父母文化水平較低，不知道如何去指導孩子，有的單純地用暴力的方式來代替“教育”，加重了孩子的叛逆心理。

（四）沉迷網絡游戲，人際交往障礙

在學校的生活中，部分學生喜歡網絡游戲，厭惡學習；不愿意與同學、老師交流，喜歡與虛擬的網絡對象交流；青春期學生，沒有正確的引導，找不到正確的應對辦法。這類問題在學生大腦中存在的時間越長，對學生的影響就越大，并產生焦慮心理，容易出現心理問題。

二、欣賞與愛是中職教育的靈魂

（一）實施愛的教育，促進心理認同

愛的本質是真誠、信任和責任。“愛生”是教師的天職，“師愛”是一種“博愛”，應該是可信賴的、真誠的，但不能無原則地遷就、袒護。愛是一種激勵，能產生強烈的教育情感效應，沒有真誠的愛，就不會有真正的教育。尤其是對“學困生”，對學困生的愛最重要的是信任，它能使“學困生”抬起頭來。只有當教師用真誠去開啟學生的心扉時，學生才會真正打開心靈的閘門，使老師的教誨如春風化雨般滋潤他們的心田，通過“動之以情”最終達到“曉之以理”的目的。

（二）從嚴要求學生，引導學生自律

教育學生要抓好四個環節：一是抓“小節”。學生良好思想品德和行為規范是在潛移默化中循序漸進逐步形成的，學校無小事，事事是教育。要從身邊的小事抓起，如言行舉止、儀表、衛生等小事中進行長期的養成教育。二是抓學風。通過多種教育方式方法不斷加強訓練強化，矯正不良的學習習慣，逐漸形成學生勤奮、嚴謹、堅毅的學習風氣。三是制定切實可行的管理制度。制度的制定要充分體現學生的主人翁地位，要充分發揚民主，要切實可行，不空洞、不求大，確保制度的執行和有效性。四是嚴抓學生干部隊伍。學生干部是學生的領頭人、是標桿，優秀的班干部隊伍對學生能起到示范和帶動作用。

（三）優化溝通環境，營造和諧氛圍

中職學生的人際關系主要有師生關系、同學關系以及學生與家長的關系。在師生關系方面，要努力構建一個師生平等的溝通平臺。要實現師生的有效溝通，教師首先要做一名好的傾聽者，認真傾聽學生的心聲，讓學生感受到老師對他的尊重，只有這樣學生才會對老師說真話、說心里話，才能聽得進老師對他的建議，才能實現有效的溝通和交流。在同學關系方面，教師要善于營造相互理解、相互關心、相互幫助的集體氛圍，通過組織開展集體活動等方式增進學生之間的了解和友誼，營造和諧愉悅的集體氛圍。

（四）持之以恒抓反復，堅定信心不灰心

中職學生的不良習慣是從小學到初中長期養成的，不能期望通過一時一刻的教育就能起到立竿見影的效果，作為教師要有十分的信心和足夠的耐心，抓反復、反復抓，用愛心和耐心去喚回他們的信心。要關注學生的變化，看到學生的進步，哪怕是一點小的進步，也要及時給予肯定和鼓勵，日積月累，就會達到從量變到質變的教育效果。

總之，作為中職教師，要樹立“只有失敗的教育，沒有教不好的學生”的教育觀念，擺正位置，研究特點，發現優點，肯定進步，尊重學生，關愛學生，從而真正成為學生成長成才的引路人。

參考文獻：

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[2]邢文廣.研究中職學生特點，做好班級管理工作[J].課外閱讀，2010（10）.