淺談中職班主任德育工作現(xiàn)狀與對(duì)策

[摘 要] 德育工作是中職班主任工作的有機(jī)組成部分之一，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校班主任德育工作開展過程中遇到的一系列問題做一簡(jiǎn)單分析，并提出幾點(diǎn)對(duì)策，供諸位教育工作者借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；班主任；德育工作；現(xiàn)狀

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）32-0187-01

德育作為培養(yǎng)人的一項(xiàng)教育活動(dòng)，具有周期長(zhǎng)、效應(yīng)慢的特點(diǎn)，面對(duì)新形勢(shì)、新情況，中職班主任德育工作既面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)又面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)對(duì)中職班主任德育工作現(xiàn)狀及對(duì)策的研究，是一項(xiàng)重要的教育課題。

一、中職班主任德育工作現(xiàn)狀

（一）工作隊(duì)伍錯(cuò)位

從現(xiàn)實(shí)情況分析，當(dāng)前班主任德育工作隊(duì)伍存在思想不穩(wěn)定、信心不足的問題。由于德育工作能力和經(jīng)驗(yàn)的缺乏，很多班主任沒有將德育工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做，難以很好地解決學(xué)生的思想道德問題，工作效果達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。

（二）德育途徑單一

只重視課堂德育教學(xué)、忽視隱性課程是阻礙中職班主任德育工作質(zhì)量提高的另一問題。在開展德育工作的具體實(shí)踐當(dāng)中，班主任往往對(duì)隱性課程的作用認(rèn)識(shí)不足，校園文化建設(shè)、班集體建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)的重要作用被忽略，致使德育工作途徑單一。

（三）家庭教育阻力

學(xué)生獲得的信息并不僅僅來自于學(xué)校，更多是來源于家庭。現(xiàn)在絕大多數(shù)中職學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母疼愛孩子的同時(shí)忽視了對(duì)他們的道德品質(zhì)教育，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生道德方面的錯(cuò)覺，這對(duì)班主任開展德育工作帶來一些負(fù)面影響。

二、轉(zhuǎn)變班主任德育工作不利局面的具體對(duì)策

（一）有效利用班會(huì)，加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)教育

班主任應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變德育工作錯(cuò)誤觀念，從思想認(rèn)識(shí)高度提升對(duì)中職德育工作的重視。面向中職學(xué)生實(shí)施思想道德教育，應(yīng)當(dāng)避免那種洗腦式、灌輸式的教育。班會(huì)是開展德育工作的重要途徑之一，班主任應(yīng)當(dāng)有效利用班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育。一般而言，根據(jù)中職學(xué)校課程實(shí)際情況，班會(huì)至少每周召開一次。每周班會(huì)應(yīng)當(dāng)確定一個(gè)主題，例如班風(fēng)學(xué)紀(jì)教育、愛國(guó)主義教育、行為習(xí)慣教育、職業(yè)理想教育等，班會(huì)課上，教師不能一個(gè)人在講臺(tái)上講得火熱，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)所確定的主題，積極展開討論，發(fā)表自己的建議與看法。

以職業(yè)理想教育主題班會(huì)的召開為例，班主任可在班會(huì)課上布置“我的三年職業(yè)規(guī)劃”這一任務(wù)，學(xué)生將未來三年的職業(yè)規(guī)劃以書面的形式整理出來，在全班面前進(jìn)行匯報(bào)。其余學(xué)生根據(jù)匯報(bào)情況，就如何實(shí)現(xiàn)該職業(yè)規(guī)劃這一問題提出針對(duì)性建議，班主任對(duì)學(xué)生匯報(bào)以及建議做指導(dǎo)性點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)、實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃。

（二）開展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生精神生活

美國(guó)心理學(xué)家詹姆士曾說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”受就業(yè)壓力、社會(huì)不良誘惑、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等諸多因素影響，不少學(xué)生產(chǎn)生焦慮、恐懼、猜疑、自卑、自暴自棄等心理。為解決這一德育困境，班主任應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們積極參與文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，幫助他們消除心理障礙。

例如，開展野營(yíng)活動(dòng)，組織全班學(xué)生到郊外露營(yíng)。學(xué)生在參與露營(yíng)活動(dòng)的過程中，需要自己動(dòng)手搭建帳篷、自己做飯，對(duì)實(shí)踐操作能力和獨(dú)立生活能力的提高大有裨益。與此同時(shí)，不同學(xué)生之間需要相互溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成搭帳篷、生火做飯等任務(wù)，這一過程當(dāng)中集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到有效培養(yǎng)，這為他們將來就業(yè)之后順利融入工作團(tuán)隊(duì)奠定了基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來，班主任開展德育工作總是習(xí)慣于將課堂作為第一陣地，德育途徑不夠多元。通過開展豐富多彩、具有實(shí)踐意義的文體活動(dòng)，德育途徑單一的問題得到解決，思想道德教育效果也大大增強(qiáng)，這不正是班主任最想看到的教育成果嗎？

（三）關(guān)注家庭教育，動(dòng)員家庭德育資源

父母是孩子的第一任老師，也是孩子最重要的教師。班主任必須看到家庭教育力量在提升中職德育工作質(zhì)量方面的重要作用，動(dòng)員家長(zhǎng)參與學(xué)生思想道德教育，促進(jìn)德育工作效益的全面提升。數(shù)字化環(huán)境漸漸顯露端倪之際，班主任要利用好信息化設(shè)備，深入家長(zhǎng)之中，了解學(xué)生在家的德育情況，從而有的放矢，與家長(zhǎng)共同探討針對(duì)德育工作的內(nèi)容和方式。

家長(zhǎng)會(huì)、家訪、微信聯(lián)系、電話聯(lián)系、郵件溝通等是班主任與家長(zhǎng)溝通的有效方式，入學(xué)之初，班主任可通過家長(zhǎng)會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)初步接觸，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況、生活情況，并從家長(zhǎng)處獲得其對(duì)孩子思想品德教育的想法與建議。針對(duì)個(gè)別思想道德教育需求特殊的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)上門家訪，深入掌握學(xué)生情況，與家長(zhǎng)詳細(xì)探討具體解決措施，制定德育方案。德育方案實(shí)施過程中遇到任何問題，班主任都可以通過微信、電話、郵件等方式與家長(zhǎng)及時(shí)溝通。

德育工作是中職班主任工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，德育工作質(zhì)量對(duì)于班主任工作質(zhì)量的最終呈現(xiàn)具有重要意義。現(xiàn)階段有關(guān)中職德育工作的研究一直在繼續(xù)，班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)注研究領(lǐng)域涌現(xiàn)出的新理論、新手段，并將之有效融入德育工作實(shí)踐當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生思想道德教育品質(zhì)的穩(wěn)步提高。

參考文獻(xiàn)：

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