中職德育教育過程中教師角色轉換分析

[摘 要] 首先解釋了德育對于中職學生的重要意義，然后提出了進行角色轉變和心理轉變的要點及方法，詳細分析了在當今世界的發展中，老師需要進行的各類角色轉變，從主體到次位、從權威到引導、從傳授到開拓等，為教育者提供重要的參考和指導。

[關 鍵 詞] 中職；德育教育；角色轉換

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0186-01

在中職教育中，根據中職學生的特點和接受教育的性質來看，德育是尤為重要的內容。在當今外界的變化中，學生面臨著更多的道德和思想危機。老師以開放的姿態提升自我道德修養和完善自我的同時，要拓展出更多的德育方法和手段，為學生步入社會鍛造堅強的意志、高尚的道德、正確的意識。

一、德育對于中職學生的意義

德育不僅是對道德進行教育，還包括思想、性格等關乎心理與道德的教育。在成才的促成因素上，道德與思想占有百分之八十的因素。相對于學習能力來說，德育是教育更應該重視的部分。通常來說，中職學生相對于高中生，文化課和心理與道德素質不高。中職學生接受教育的目的是獲得勝任一項工作的技能和理論知識，在畢業后就會立即進入社會進行工作。所以在中職學習的階段，德育教育對中職學生是十分重要的，關系到他們進入社會后的適應能力以及未來的發展方向和速度。在中職學習階段，老師需要加強對學生德育的重視力度，通過與時俱進、不斷學習進行角色轉變，為學生進入陌生社會鍛煉出堅韌的個性、善良的品質、正確的三觀。

二、促進角色轉換的要點

（一）以開放的眼界看問題

對于學生來說，最大的避諱在于老師總是抱怨學生一代不如一代，這是老舊和封閉的觀點。沒有教不好的學生，只有不會教的老師，老師作為真理和道德精神的領航者，必須做到思想開闊、學識淵博，不斷從外界獲取新的認識和見解，才能以寬容的心態看待學生的思想道德問題。老師需要通過多種渠道獲知外界的變化，通過一定的技巧和見解，幫助學生應對外界變化的誘惑和沖擊，為學生的思想道德護航，而不是片面的、主觀的批評教育。

（二）提升自我思想道德修養

受到外界的干擾，人們的思想趨于復雜，面臨著太多的誘惑，思想道德不健全的人很容易走向成長的反方向。老師相對學生來說，有更高的能力保持潔身自立。但是現在發生的教師新問題警示我們，部分教師的道德和思想也是需要進行教育的。提升自我思想道德修養是每位老師的必修課，老師和學生同為受教育的角色。老師要認識到這點，才能更好地進行角色的轉變。

三、中職德育教育過程中教師角色轉換的方法

（一）由權威者變成引導者

在以往的傳統教育中，老師象征著絕對的權威。老師批評的需要改正，老師鼓勵的需要加勉。傳統觀念上的教師在對學困生進行教育時，習慣以成績的好壞判斷學生素質的高低，經常成績好的學生成了老師寶，學習成績差的學生就被漠視。這種權威的德育方式十分不利于所有學生的道德和思想教育。現代人性弱點研究者指出，批評大多產生適得其反的效果。所以老師應該轉變傳統的權威者角色為道德和思想的引導者角色，積極而耐心的引導加之有效的示范將對學生產生更大的影響。這種角色的行為能夠被學生接受和敬仰，更有利于學生向善。

（二）由傳授角色變成探究角色

以往的傳統教學中，對于政治思想品德這類科目，老師可以根據教材和簡單的教案進行講述，按部就班、毫不費力。自從新課標改革之后，教育要求根據社會大環境和科技技術的發展做出應有的改變。改革要求老師從知識灌輸者變成知識引導者，課堂還給學生，注重個性、因材施教，利用互聯網達到課堂形式的豐富多樣化。要做到這些，老師就必須要從傳授者變成課堂形式和講課方式的開拓者，創新性地設計合理有趣的教學方式，并且探究和注重共體下的個性特點，為提高學生的自主學習能力和激

發學習的樂趣和積極性付出更多的心思。只有這樣，思想政治這門課程才能實現應有的價值。

（三）由領導角色變成觀察評價角色

在德育活動中，以往老師是活動的倡導者、策劃者、管理者，是絕對的中心人物。由于策劃和管理等角色的限制，老師在活動中沒有足夠的時間觀察學生的行為和存在的問題。現代的德育教育中同樣要求學生作為主體，自由發揮自己的學習能力和創新意識，在活動中進行道德和思想的深化和內化，提升自身的素質修養。老師退居次位，在活動的參與過程中更多的是充當觀察者和評價者，針對學生存在的思想和道德問題，進行后期引導性和針對性的教育。

（四）由教育者變成學習者

在教人之前首先要成人。老師的知識涵養和道德修養通體上是高于學生的，在教師的角色中，扮演的不光是知識的傳授者，還包括精神的感召者、道德的前鋒。但是隨著時代的進步，增添和更進了很多新的知識、信息、道德觀念、意識形態等，學生的思想在嶄新的時代影響下變得尤為復雜，出現的個性問題和思想問題也更為棘手。老師在優秀的學識和修養上，要轉變成學習者的角色，學習新時代產生的政治、文化、思想，力爭做到自身的能力在學生之上，這樣才能知曉全局，有效糾正學生的思想道德錯誤，幫助學生向積極健康的方向發展。

教師做到角色轉變，首先要做到思想轉變，以更加寬容、睿智、耐心的態度對待學生身上出現的各式各樣的新個性、新問題。只有老師不放棄學生，才能拯救學生的未來，作為靈魂的建筑師，老師注定要付出非常大的心血，承擔很大的責任。

參考文獻：

[1]趙丹.德育教師在中職職業生涯教育中的角色定位[J].科教文匯（中旬刊），2013（3）：13，15.

[2]陳勤忠.德育教師在中職職業生涯教育中的角色定位[J].職業，2011（12）：37-38.