農村職業技術學校班級管理初探

[摘 要] 班級是職業技術學校的基本組成單位，對班級的管理主要指的是班主任對班級學生學習、思想等方面的管理。農村職業技術學校的特殊性決定其班級管理方式也需要創新。主要對農村職業技術學校的學生現狀以及班級管理的有效對策進行具體分析。

[關 鍵 詞] 農村；職業技術學校；班級管理

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0181-01

班級是農村職業技術學校的一線，是學生進行學習的基本組成單位，在班級的管理中需要做到以班級的實際情況為基礎，采取針對性的管理對策，才能夠使班級的管理更加科學、合理。從當前農村職業技術學校的學生管理情況來看，還存在很多的不足，使學生的學習以及思想教育都存在一定的缺陷，需要班主任針對當前的現狀，改善管理方式，提升管理效果。

一、農村職業技術學校管理現狀

從當前農村職業技術學校的管理來看，雖然多數學生都能夠遵守學校和班級的管理規章制度，積極地配合教師完成學習任務，但是還存在一部分學生對班級的管理秩序以及教師不夠尊重，如果不對這部分學生進行強化管理，極容易對班級造成不良影響。通過對這些問題學生的分析可知，一部分學生是由于從小在家嬌生慣養，從而使心理承受能力弱，受不得委屈，一旦受到教師的批評或者同學反駁，就會做出偏激的行為；一部分學生是由于家長本身對學生的學習不重視，同時也無法對學生的學習進行檢驗和指導，一味地聽之任之；還存在一部分學生是留守人員，從小由爺爺奶奶帶大，養成了很多不良習慣。以上種種原因，使學生的吃苦能力差，對學習的興趣不足，紀律松散，經常出現逃學、曠課、打架斗毆的情況。

二、農村職業技術學校班級管理對策

（一）強調教師在班級管理中的主導作用

教師不僅是教學的參與者、組織者，同時也是主導者和引領者，因此教師的人格魅力、教學水平以及管理能力等都直接影響著學校的班級管理效果。首先需要加強對教師的專業素質培訓，使班主任具有較強的專業知識以及教學能力，從而使學生能夠被教師的素質和能力所折服，進而更好地配合教師的授課和管理。同時教師要具有嚴謹的工作作風，能夠嚴格規范自身的行為和語言，做到言行一致，與學生坦誠相待，寬嚴相濟，使學生能夠自覺地遵守學校和班級的規章制度。最后，維持教師的良好形象。教師是學生的表率，其一言一行都是學生模仿的榜樣，因此班主任必須要能夠以身作則，嚴格規范自身的品行，通過個人魅力來感染學生，恪守職業道德。在要求學生不遲到、不早退的情況下，教師首先要做到不遲到、不早退。

（二）通過班級活動，提升學生的自治能力

農村職業技術學校班級活動的開展是有效提升學生自治能力的主要手段之一。教師可以通過開展文明宿舍評選、先進個人評選以及教室文化評選等活動，為學生營造積極的文化氛圍，以及良好的集體意識，使學生意識到自己是班集體的一部分，自己的言行不僅代表個人，也代表著班級，從而能夠對自身的行為進行規范。同時教師還可以通過開展唱歌比賽、運動會、節日慶祝表演等方式，為學生搭建展示自我的舞臺，提升學生的自信心，拉近師生關系。因為農村職業技術學校的學生都來自農村，從小對文化的接觸不多，自我展示的機會更是寥寥無幾，所以使學生的自信心不足，通過這些活動的開展，使學生能夠逐漸建立自信，勇于展示自己，這樣在生活中也會更注重自身的形象，有利于自治能力的提升。

（三）注重家訪，形成家校合作

在班級的管理中，不僅需要班主任的努力，同時也需要能夠結合家庭共同對學生進行教育和管理，因此班主任必須要做好家訪工作，通過與家長的交流和合作，促進學生更好地成長和發展。首先，班主任需要與家長建立良好的溝通渠道，加強與家長的聯系和交流，使家長和班主任都能夠更加全面地了解學生；其次，班主任需要定期召開家長會，向家長匯報學生一段時間的學習狀態，使家長更好地了解學生的學習情況以及如何輔導學生進行學習；再次，做好家訪工作，通過家訪能夠使教師更好地了解學生的成長環境和生活環境，進而在學生的管理中能夠做到有的放矢。但是在家訪的過程中，教師需要能夠以尊重學生、愛護學生為前提，在與家長的交談中要以學生的優點為主，對學生需要改正的地方婉轉提出，防止學生對家訪產生反感情緒，進而不配合教師的工作，使班級的管理存在困難。

綜上所述，農村職業技術學校的班級管理工作對學生的學習以及發展都具有非常重要的作用，由于農村職業技術學校的學生以農村學生為主，受成長環境以及家長的文化素養等方面的影響，使得班級管理工作更難。因此教師要根據班級的實際現狀，采取針對性的措施，通過對自身素質和能力的完善、班級活動的開展以及與家庭的合作，加強對學生的管理，保證學生的健康成長和有一個良好的學習狀態。

參考文獻：

[1]孫華，黃天元.淺談當前農村中等職業學校學生管理工作[J].南北橋，2014（5）：127.

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