構建美麗班級文化

[摘 要] 主要是對在構建美麗班級文化中的一些做法進行論述，從中職班級文化建設的意義、核心價值觀、主要內容進行了理論結合實踐的分析，重點從物質、制度、行為和精神四個層面分析了中職特色的以就業為導向、提高學生品德修養的班級文化建設途徑。

[關 鍵 詞] 文化建設；培養目的；品德修養

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0177-01

一、生態環境描述

國家對職業教育的投入持續增大，我校的校園設施一天比一天完善，校園環境也日日有新貌。中職學生來自各地，性格各異，生活習慣也各不相同，思維方式也不一樣，要在一個集體中學習、生活，這就需要有良好的文化氛圍引導，班級的文化影響顯得十分重要。

每個學生都是一粒可貴的種子，教師的責任就是為他們創造一個適合健康生長的環境，把他們培養成對社會有用的寶貴人才。讓他們茁壯成長在我們美麗的校園和班級中。要完成這個目標，進行美麗班級的文化建設是一個重要的舉措。

二、班級文化建設

職高的美麗班級文化是建立在促進學生健康發展的基礎上，體現全體班級學生的整體風貌、需求、習慣和能力。是校園一個相對唯一、獨特的集體現象，是班級學生不斷堅持和建設的班級氛圍。他是以班級專業為特色、就業為導向、培養社會需要的人才為核心價值觀的文化。

（一）班級的物質文化建設

班級的物質文化是指班級中對于班級能起影響作用的所有物質方面的設備和設置。它涵蓋了班級中的環境布置、座位的安排、張貼的口號、選擇的名人名言等。是班級文化最直觀的外在表現形式，是一個班級精神面貌的具體反映。

1.座位的文化

一個座位不過是一張張的課桌和椅子組成，可就是這一張張普通的課桌椅演繹出了不同的學習氛圍。對班級座位進行有意義的編排，就是一種相應文化的現象。了解學生的真實情況并對座位進行相應的調整。使學生關系融洽，學習合作加強，營造課堂的學習氣氛。

2.教室環境的營造

學生生活在一個環境非常優美的班級環境中，讓班級文化的教育功能、制約功能、激勵功能等各項功能發揮非常好的效果，讓學生一步一步走向更高的層次，為學生的成功打下良好的基礎。

（二）班級的制度文化建設

無規矩，不成方圓。良好班風的形成離不開教育，同樣也離不開嚴格的管理，“以嚴導其行”，才能鞏固已經形成的良好班風。

1.基礎工作做扎實。具體是通過開展班級“儀容儀表、環境衛生、課間做操、愛護公物、勤學守紀、平安班級、文明寢室”七項達標評比競賽和美麗班集體評比活動，從制度形態上引導樹立拼搏進取的競爭意識。

2.制訂專業化的班級公約。“沒有規矩，不成方圓”，建立良好的班級公約，是班級文化建設的一項重要內容。班級公約根據校紀校規，根據班級的實際情況、專業學習的需要，經過大家的討論之后主要制定和實施了學習、紀律、衛生、班風四大標準，并且輔以品德考核，使學生日常行為規范評價規范化、具體化和制度化。

（三）班級的行為文化建設

職高中學生都是專業化的，為了培養學生積極學習技能的興趣和重拾學習信心，我們班不僅鼓勵學校積極組織各項活動，還在自己班里進行技術大比武，有力地營造班級學生學技術、比技

術的氛圍。

（四）班級的精神文明建設

中職班級精神文化的職業化建設是在常規班風建設的基礎上，走職業教育的特色之路。這條路在整個中職學習過程中貫穿職業生涯設計。職業生涯設計是創新職教班級精神文明建設的有效載體。

1.班風建設

由面到點。班風建設要有“大局面觀”。抓“面”是指學校從整體這個“面”上提出班風建設的要求，班主任從全班級這個“面”上進行指導和引導。由點到面。以抓“點”為重點。因為，良好的班風形成后，必須加以鞏固，以防“星火”燎原。抓“點”主要體現在學校對典型的“點”進行鼓勵推廣，班主任對班級典型的“點”進行宣傳和支持。

2.職業生涯設計

在本課題的研究中，認識到以班級為單位，進行職業生涯設計活動是班級精神文明建設的一個有效途徑。具體的方法如下：（1）學校有專業的職業指導師，班主任進行專業的職業指導培訓；（2）學生的職業生涯設計貫穿整個學習的過程；（3）職業生涯設計過程分為四個步驟：指導學生分析自身條件、引導學生確立職業目標、要求學生規劃發展階段、深思熟慮后制訂實現措施。（4）班級開展以職業生涯設計為主線的豐富多彩的活動。

為了進一步認識中職班級文化的內涵，進一步提升中職班主任工作的藝術水平，在實踐研究中對中職班級文化建設的價值、策略有了一定的認識，但是也存在一些困惑及反思。例如，如何充分彰顯班主任的思想，如何結合專業部制訂富有創造性的工作策略、工作措施；如何以就業為導向，培養職業人為目標制訂和評價不同專業班級文化建設的具體方案等等都有待我們繼續實踐，在現有的基礎上繼續深入研究，爭取更有目標，更有措施，也更有成效。

參考文獻：

[1]梁濤.關于構建“美麗班級”的模式探索[J].科教文匯（下旬刊），2014.

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