中職物流企業(yè)成本核算教學(xué)建議

[摘 要] 中職教育作為現(xiàn)代我國教育體系的一個(gè)重要構(gòu)成部分，中職學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力較差、差異性大，因此在教學(xué)中更應(yīng)該發(fā)揮素質(zhì)教育的優(yōu)勢，結(jié)合職業(yè)特性，因材施教，將其培養(yǎng)成適應(yīng)社會需要的實(shí)踐型人才。以課堂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，針對中職物流企業(yè)成本核算教學(xué)提出幾點(diǎn)建議，以便更有利于中職物流專業(yè)的教學(xué)工作。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；物流專業(yè)；教學(xué)模式；物流企業(yè)成本核算

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0170-01

一、教學(xué)中存在的問題

（一）教材習(xí)題少、理論性強(qiáng)，學(xué)生難以理解和掌握

中職物流企業(yè)成本核算課程，從總體構(gòu)成來看偏重理論少實(shí)踐。而中職學(xué)生缺乏成本意識，也沒有企業(yè)經(jīng)營管理等方面的相關(guān)知識，對物流各環(huán)節(jié)的作業(yè)內(nèi)容了解得也不完整，且自主學(xué)習(xí)能力弱。而本教材內(nèi)容理論性較強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)、習(xí)題內(nèi)容過少。比如，教材中“汽車運(yùn)輸成本估算”這個(gè)內(nèi)容，書上只有例題，沒有練習(xí)題，學(xué)生上課時(shí)，雖然通過例題了解了汽車運(yùn)輸成本估算的方法，但是沒有練習(xí)題進(jìn)行鞏固，最終達(dá)不到掌握及正確運(yùn)用的教學(xué)效果。再如，“物流成本控制”這一節(jié)中，物流標(biāo)準(zhǔn)成本、物流目標(biāo)成本和物流成本的日常控制，理論性太強(qiáng)。學(xué)生對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營流程與管理不了解，根本沒有辦法理解這些內(nèi)容。以上種種情況，很難實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

（二）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)跟不上教學(xué)的需要，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)沒能充分利用

多數(shù)學(xué)校在物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，忽略了物流企業(yè)成本核算實(shí)訓(xùn)這個(gè)模塊的建設(shè)；還有的學(xué)校運(yùn)用的是財(cái)會模擬實(shí)訓(xùn)室。導(dǎo)致在進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，不能完全對應(yīng)物流企業(yè)成本核算實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)不到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)效果。在教學(xué)中沒能充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不能實(shí)現(xiàn)物流專業(yè)課程之間的有效銜接，也是教學(xué)效果不理想的主要原因之一。

二、可采取以下相關(guān)辦法解決教學(xué)中的問題

（一）正視中職人才培養(yǎng)目標(biāo)，有效整合教材

結(jié)合教育部中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)中整合教材內(nèi)容，以職業(yè)道德和崗位技能為出發(fā)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握物流成本構(gòu)成和核算方法，并能正確應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解并掌握控制物流成本的方法及降低物流成本的途徑。

（二）實(shí)施“理實(shí)一體化”的教學(xué)方法

物流企業(yè)成本核算教學(xué)主要培養(yǎng)的是學(xué)生的應(yīng)用意識。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)最有效的教學(xué)方法就是“理實(shí)一體化”。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入物流企業(yè)，見習(xí)物流業(yè)務(wù)流程，成本構(gòu)成的內(nèi)容。通過見習(xí)知道成本核算的重要性和作用，對物流企業(yè)成本核算有了感性認(rèn)識，這樣在進(jìn)行理論講解的時(shí)候，學(xué)生就容易理解和掌握了。在校內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，讓學(xué)生觀察崗位操作過程中的成本構(gòu)成，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成本核算、成本控制，并尋找降低成本的途徑，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

（三）創(chuàng)建模擬情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)行成本核算找到切入點(diǎn)

物流企業(yè)成本核算簡要地介紹了物流各作業(yè)流程的成本構(gòu)成內(nèi)容與估算方法以及物流企業(yè)成本管理控制方法。而物流作業(yè)過程與成本核算內(nèi)容是密不可分的，只有完全了解了每一項(xiàng)作業(yè)過程，才能掌握物流企業(yè)成本核算的內(nèi)容及核算方法，從而對各項(xiàng)成本構(gòu)成內(nèi)容進(jìn)行分析，從中尋找降低成本的途徑。為解決這個(gè)教學(xué)中的難題，建議在講授每一項(xiàng)核算內(nèi)容之前，創(chuàng)建模擬情境，播放相關(guān)操作視頻，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熟悉了解操作過程，結(jié)合視頻中工作現(xiàn)場各環(huán)節(jié)的操作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找出成本核算的構(gòu)成內(nèi)容，然后以例題的方式講解核算方法，分析成本數(shù)據(jù)，尋找降低成本的關(guān)鍵點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的成本意識，在崗位操作過程中，更加嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和過硬的職業(yè)技能。

（四）差別對待、分層次教學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，尤其是在中職學(xué)校，有學(xué)生想圓大學(xué)夢，有學(xué)生是中高職直通，有的學(xué)生的理想是就業(yè)。根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)目標(biāo)，差別對待，分層次進(jìn)行教學(xué)。讓就業(yè)的學(xué)生掌握物流成本的構(gòu)成及核算方法，并結(jié)合崗位實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生知道成本和技能的密切關(guān)系：“高超的技能是降低成本最佳途徑”“成本與企業(yè)的獎懲制度密切相關(guān)”。促使學(xué)生更加刻苦地進(jìn)行技能訓(xùn)練。對中高職直通的學(xué)生，除了完成教材規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)進(jìn)階，這樣才能和大專的課程很好地銜接起來。對參加高考的學(xué)生，除完成教材內(nèi)容以外，還要準(zhǔn)備大量的習(xí)題和實(shí)訓(xùn)，讓他們通過習(xí)題和實(shí)訓(xùn)對物流企業(yè)成本核算有更深入細(xì)致的掌握。

隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)人才需求不斷增加，物流行業(yè)也是如此。中職學(xué)校作為重要的人才培養(yǎng)地，擺正自身人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才的市場競爭力，就必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會人才需求，適應(yīng)物流行業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)物流人而努力工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]常莉.物流企業(yè)成本核算[M].高等教育出版社，2006.

[2]朱慧敏.中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)有效性研究[J].考試周刊，2015（10）.